英语教学理论论文

【摘 要】现代英语教学要求广大英语教师以创造思维去设计教学,以创造思维去解决层出不穷的具有动态特征的英语教育问题 显然,有的英语教师。

英语教学中长期存在着“重知识讲授、轻能力培养”的倾向,在这种情形下,学生成为课堂配角,同时也难以达到语言教学的&。

摘 要 ：英语教学要激发学生的参与热情,就需要发挥教师的潜能和个性魅力,利用教学设计、教学活动和评价,展示、创设教学情景,对学生。

摘 要： 本文分析了Presentation在大学英语教学中的重要作用 Presentation可以促使大学英语教学由传统方式向现代方式转变,促使学。

摘 要：本文就英语学习中的分层教学展开,分析分层教学的原因、方法及可能会出现问题的解决方案,期待能在提高学生英语学习方&。

[摘 要 ]我们现在所运用的传输式教学与体验式教学有着本质的区别 本文提出了能够反映体验式教学本质和优势的概念。

摘 要 ：教学反思是教师自我提高的重要手段,本文结合作者自身的教学实践,从师生关系、课堂教学、教师教学技能修炼等三。

摘 要 ：中职教师要对英语教学不断探索,提高自我,提高教学质量,注重实践教学,培养学生成为合格的中等专业人才,培养学。

〓〓在现代英语教学中,合作学习受到越来越多的教师和同学们的欢迎,在具体开展合作学习过程中,通过实施小组合作学习,确实能对提升学生成绩。

摘 要 ：本文从客观的角度阐述了小学英语教学中语法教学的必要性,并结合具体教学实例对语法复习课的教学模式进&。

摘 要 ：语言是文化的载体,文化教学与语言教学并重 英语教学中,教师不应只传授知识,也需介绍相应的文化知识,培养学生的文化意识。

【摘 要 】当前,学案导学法随着新课程标准的实施在不断的被推广和越来越多地被很多教师所接受和运用,以学。

我从事英语教学多年,获得了不少经验 我认为九年级英语教学要特别注重以下几点 1 掌握学生情况,分层教学教师可以把。

摘 要 ： 本文就英语教学评价中存在重结果轻过程问题予以探析,阐述围绕学生主体能动性、过程性以及激励性来优化评。

摘 要 ：课堂应该是学生主动学习的阵地,而不是教师强塞知识的牢笼 随着新课标的不断改革,英语教。

英语基础打不好,学生听课效果就低,更会演变成想学听不懂,跟不上的情况,学生逐渐失去学习兴趣,造成恶性循环,甚至辍学；而基础扎。

摘 要 ：随着新课改的不断深入,英语教学也应改变传统的教学方法,在教学方式上有所创新,这样才能提高教。

在英语教学中,我们经常见到这样一种情况,在起始年级初期,学生的学习兴趣、学习劲头、学习成绩等几乎没有大的差距,。

摘 要：学生的自主性学习是提高学生英语成绩的关键,也是素质教育的要求和学生全面发展的需要 要搞好自主性学习首先需要教师树立全。

“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇,英语应用能力就是空中楼阁” 目前在中学的低年级的英语教学中,不要求学生&。