本站原创【教学内容】教科版小学语文教材四年级上册第六单元第11课
【教学目标】
1.正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语.
2.有感情地朗读课文,了解长城高大坚固、气势雄伟等特点.学习作者观察和表达的方法.
3.理解课文内容,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情.
【教学重点】理解长城的气势雄伟和高大坚固,感悟课文的思想内容,激发民族自豪感和热爱祖国之情.
【教学难点】学习作者观察和表达的方法,体会作者所表达的思想感情.
【教学过程】
一、导入
同学们看我身后,是蜿蜒盘旋着的长城,长城是我们伟大祖国的象征,是我们中华民族的骄傲,也是世界历史上的伟大奇迹.它和意大利的比赛塔、埃及的金字塔,都是举世闻名的伟大建筑.今天就让我们一起感受一下长城那独特的魅力吧,大家跟我一起板书课题.
二、初读课文
1.大家自由读课文,读准字音,读通句子,标出自然段.
2.老师想检查一下大家读的情况,我找4名同学来读课文.谁来读读第一段?当他读时大家认真仔细地听,一会我们共同订正.
3.默读课文,边读边想《长城》这篇课文主要写的是什么.
4.在课文里,作者有两句赞叹的话语,请你们找出来,读一读.谁来读?
三、自学感悟
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1.自学要求.为什么说“长城,在世界历史上是一个伟大的奇迹”?请同学们在文中找一找相关的语句,读一读体会作者为什么会发出这样的感慨.边勾画边批注,然后小组同学交流读后的体会.
2.汇报交流.预测学生的交流主要集中在三个方面：一是远看长城的特点.二是近看长城的特点.三是作者的联想.
大家说得非常好,第一段中写的是远看长城的特点,第二段写的是近看长城的特点,第三段写的是站在长城上作者的联想.作者就是按由远及近的顺序向我们介绍气魄雄伟的长城.
交流一：远看长城
现在我们也一起远观长城.用你的朗读让大家感受到远观长城,它的特点.
远看长城,像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋.从东头的山海关到西头的嘉峪关,有6千多千米.
①你在读时注重突出长城的什么特点,你从哪知道的?你能用你的手势来表示一下蜿蜒盘旋是一个什么样子吗?
②远观长城它很长,作者运用“打比方”和“列数字”的方法把长城的“长”形象地展现在我们眼前.
③长城为什么会这么长呢?课前老师让同学们回家搜集一下长城的有关资料,谁能和大家来交流一下,老师也给大家准备了些资料,请看大屏幕.
看着气魄雄伟的万里长城,老师相信你们一定能把长城那雄伟的气势读出来.我们齐读第一段,好吗?
交流二：近看长城
①近看长城,作者总体上抓住了什么特点?从哪几方面具体写长城的?你们读读课文第二段.
②老师想和你们一起合作着读读这一段好吗?
③老师画出了长城的简单示意图,请同学们联系课文内容弄清长城的各部分设施,想想这样设计的好处,一会我请你们当小导游员给大家介绍一下好吗?
交流三：作者的联想
①体会古代劳动人民修长城的艰难.交流古代人民修筑长城的故事.
②讲述修筑长城的故事.
③读出对劳动人民的敬佩与自豪之情.
“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城.”
3.拓展升华
①写出自己的感想.同学们,长城是世界历史上一个伟大的奇迹.这样的长城举世无双,这样雄伟的工程世界少有,这样艰巨的任务却用简单的工具完成实属历史罕见；创造这样的奇迹,劳动人民表现出的毅力和智能绝无仅有.检测如,现在你就站在这气魄雄伟的长城上,你想说什么?写一写.
②介绍国外名人对长城的感叹.
（作者单位 黑龙江省牡丹江市海南乡汉族中心校）
编辑 董慧红