本站原创摘 要：技校物理课是作为基础课开设的,它与专业课程有着极为密切联系,技校物理课开设的目的是使学生了解自然界的基本规律,学习物理学的研究方法,为学生学习专业基础课、专业课和今后的发展提供必要的科学基础.物理课是一门基础学科,学生在初中已经初步接触物理,相当一部分学生觉得物理比较难学,要想在物理课教学中取得好的教学效果,必须转变教学观念才能提高技校物理课的教学质量,适应社会的发展.
关 键 词 ：转变观念；培养；激发；自学能力；终身学习的理念
[中图分类号]：G42 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2012)-05-0076-01
技校物理课是作为基础课开设的,它与专业课程有着极为密切联系,技校物理课开设的目的是使学生了解自然界的基本规律,学习物理学的研究方法,为学生学习专业基础课、专业课和今后的发展提供必要的科学基础.物理课是一门基础学科,学生在初中已经初步接触物理,相当一部分学生觉得物理比较难学,要想在物理课教学中取得好的教学效果,必须转变教学观念才能提高技校物理课的教学质量,适应社会的发展.
一、转变学生学习的观念,培养学生的自我意识
对于技校学生,首先要转变的是学习观念,正确的认识自己,端正自身的学习态度,他们所面对的与高中不同,不存在升学的压力,所学知识已偏重于自己喜欢的或是面临就业所需要的专业知识.文化课所在比例相比高中少很多,所以每个升入技校的学生首先使要考虑的问题是怎样去学才能适应和立足于社会,就是学生的认知观念,没有正确的认知观念,他们对自己的前途一片茫然特别是对《物理》这门较难的学科,他们更是望而却步,不知从何下手入门,所以我们应善于抓住学生的心理,利用《物理》学科的特点,利用一切可以利用的条件引导学生学习知识以适应社会,帮助学生认识自己、培养自我意识,学会生存,学会适应社会,学生便会慢慢建立起学习物理的自信心.
二、培养学生学习兴趣
学习兴趣是学生力求认识某种对象或参与某种学习活动倾向,是学习积极性中最现实最活跃的成分.只有当学生本身对学习有浓厚的兴趣时,才能使整个认识活动积极起来,学习兴趣才能高涨,克服困难的意志才能增强.在教学中要使学生明确学习目的和意义,创造良好的学习气氛,实践证明,不同的学习态度,对学生的学习兴趣会产生不同的影响,教师要善于发现学生的进步,甚至对微小的进步都及时给予表扬和鼓励,当学生的学习成绩下降或学习中发生错误时,教师要给予热情帮助,尽力指出他的进步,使学生树立信心,看到光明.学生的学习兴趣就会越来越浓.同时还要注重理论教学和实际教学有机地机地结合,使学生把动脑、动口、动手紧密结合起来,进一步激发学生学习探求知识的兴趣.
三、在课堂教学过程中,采用类比法扩大学生自主学习空间
采用类比法能促使学生将所学到的新知识与自己生活中的经验进行类比,扩大思维空间,以加深他们对知识的理解,在教材中适合采用这种方法的教学内容非常多,如电流可以比作人流或水流,电压可以比作水压等等,这些形象的类比是将学生平时的生活经验有效融入课堂,对理解抽象知识非常有利,教师可以利用自己的智慧打一些恰当的比喻,帮助学生理解.比如学生学习电阻大小影响因素时就有同学打了这样的一个比方,将电荷通过导体比作千军万马过桥,桥宽部队易通过阻碍就小,那么电荷通过导体时横截面积增大阻碍就会减小,电阻就小,经过许多这样的训练,我认为既可以锻炼学生的思维能力和类比能力,同时还可以检验学生理解是否出现偏差,效果十分理想.
四、授课中注重演示实验,培养学生观察能力和动手能力
技工教育要求学生必须取得双证（、专业技术等级证）这就要求我们必须 十分重视学生实际运用能力的培养,实践证明技校学生对物理实验有浓厚兴趣,通过做实验可以使学生获得丰富的感性认识,加深学生对物理概念、原理和定律的理解.例如：在理解电磁感应现象时,通过从实验演示――闭合导体回路的一部分导体在磁场中做切割磁力线运动时,电流计指针偏转,闭合线圈与磁铁之间做相对运动时,电流计指针也发生偏转,通过实验演示,使学生更好地理解电磁感应现象,通过实验总结出产生感应电流的条件：只要穿过闭合回路的磁通量发生变化,闭合电路就会产生感应感应电流.学生通过实验提高了兴趣,培养了观察能力和思维能力,所以在物理教学中对于一些合适的小实验,小制作应鼓励学生多动手多参与.
五、培养学生自学能力,形成终身学习的理念
中国有句俗话“师傅领进门,修行在个人”,作为新时代的教师不但要把学生领进门,还要不断给予思想上,方法上的正确指导,物理课是一门综合性很强的学科,要学好物理除了教师的正确引导和讲解外,学生还要花更多的时间去记忆理解和分析物理的概念、公式、定律及现象,而这些过程就是自学的过程,现代的文盲不是那些没有知识的人,而是那些不会学习的人,教师传授的不应该仅仅是书本上的专业理论知识和一些简单的操作技能更应该教会他们做人的方法和生存的能力,学校里的学习不过是人生中较短的一段时间更多的还要靠自己走入社会后自学,只有这样才能跟上适应这个飞速发展竞争激烈的社会,我们不但要培养技校学生正确的物理学习方法还要培养学生的自学能力,做到既教书又育人,真正体现物理教师应有的人生价值.
综上所述,技工学校的物理教学,应从各个专业的特点和学生的思维特征出发,转变教学观念,因材施教,灵活变通教学内容,改进教学方法,让师生轻松愉快完成教学.