设计素描教学改革

更新时间:2024-01-30 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:14731 浏览:67311

摘 要 :我国的艺术设计学院一直以来都坚持强调以素描基础教学来训练学生的造型基础.这在近代艺术学院建立以来都没有改变,改革开放以来美术院就坚守着使用传统素描训练方法.直到现在的高校入学考试,素描仍然是主要考核科目之一.铺天盖地的考前训练班,和艺术院校的墨守成规使国内素描走到上了固执的路子.这不能说是错,但是一提到素描,我们就会联想到那些静物或者石膏,或者是个人物对象,拿起炭或铅笔就全因素在扫黑白灰世界.在西方,素描就不同了,在英国叫drawing, 或者也可以叫绘画,和我们理解的不一样.本文将对英国和中国的素描教学理念和范围做比较和分析,希望能以自己在国外教学的经历与国人分享.


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在英国素描有,全因素素描Total Drawing,试验素描Experimental Drawing,风景素描Townscape Sketching,人体写生Life drawing,行为绘画Performance Drawing,建筑绘画Architecture Drawing等等.

在英国,素描并不是艺术学院的必修课程,没有硬性规定组织学生集中学习.“学生可以用各种各样的方法去观察、思考和定义自己的素描”(UAL MA drawing Content, 2012).这对于我们中国学生是不曾想到的.我曾经遇到过这样一位学生,她把自己心爱的娃娃,画得就像黑白摄影照片拍出来一样,逼真得让所有人把脸都靠得很近,试图找出手画的痕迹.结果还是得到了证实,她是用铅笔画出来的.可见,这是她高度的绘画热情和自信出来的结果.没有经过传统的多年的素描训练所出来的结果,对中国的学生来讲是不敢相信的.她告诉我们,她从来不喜欢人家告诉她应该怎样画画.

这是因为我们的学生在画的时候不动脑筋吗?或者是因为老师教学墨守成规的素描原则,导致学生不能以自己的观察角度和方法去定义自己的素描观念所造成的?归根到底没有这种观念的原因是因为一直以来学生的被动学习造成的吗?还是素描教学观念和理论没有开拓的研究和发展所造成的呢?

我认为这些原因都有.英国素描教学发展中在,新的语言和新的方法被老师的推动下发展起来.老师给素描提出了很多的检测设,给出素描的各种可能的手段,让学生回到自己素描的中心去.

英国上课老师自主,教学内容,教学目的,组织安排,检查效果都是完全由老师自主设计的.不同的老师有不同的点子,课堂变得生动有趣.不同老师有着不同的特点,从不同的角度开拓学生的思维,激发学习兴趣.这样教与学形成了积极的循环发展.在这个保持绘画传统的伦敦艺术大学,这样的制度能为老师和学生很大程度地开拓创新.

英国学生先天比较优越,他们能在美术馆里看历代大师素描作品,如泰特英国馆,大英博物馆,皇家学术,维多利亚和阿尔伯博物馆等,在达芬奇,米开朗琪罗,丢勒,透纳,毕加索,罗丹几乎都可以找到所有有名的大师的作品真迹的国家免费资源里学习.然而这些对于中国的学生却是种奢侈,在国内的美术馆是没有的.但现在由于网络的发展资源已同世界共享,大部分的英国美术馆和博物馆的网站建设已成熟,可以在网页上放大看清这些人类文明的杰作了.在传统的绘画中,以现代的角度用素描诠释自己要表达的语言.

在本校素描课上,简单的两组静物,一本书,一支笔,一个带切面的球形石膏的开课的摸底中.学生对于物件的空间形体,空间位置,构图感到困难,没有自信,反映的是以前没有画过,因为觉得不用考.这样的情景是不应该出现的,我感到存在着下面的问题.

我们的选拨方式是全国高考,艺术加试,素描、色彩、速写创作或设计.中国艺术设计院校统一组织考试,好处在于让大部分精力投入到艺术创作的学生更顺利地进入到高校学习.而录取学生分数线的特别政策导向,使得进入艺术高校学习的学生分数偏低,偏科情况严重,缺乏自信.有些因为想考上大学而选择艺术设计专业的学生,不得不投向拔苗助长的应试培训,忽视基础和学生个人对艺术设计的本身的喜爱和追求.

英国艺术设计学院的对每位学生单独面试招收优点在于,学生与导师的面试过程中,双向选择,有利于入学后因才施教的教学.以学生自身能动学习在最开始的体现,如学生在面试前做好准备,对学习内容、学习计划有自己的想法,对导师有所了解.这样的面试形式,不仅不会让学生丢掉素描的学习,反而在面试的过程中,学生往往拿出的是他们因为自己爱好,而在平时画出的他们自己的连环故事,生活和梦想.

从不同的录取方式可见,面试形式的录取方法,更偏向于选拨从小就喜爱和有天赋的人才,更有利于选择培养专业拔尖人才.

总结

近年来,越来越多的各国留学人员回国工作,交换学习,参加各种国际的学术交流会,越来越多学生希望出国继续深造学习的状况,要求当今艺术设计教育工作者有全球视野和跨国的教育思想.通过对素描教学改革的思考,总结出相对好的教学理念和做法,为今后的艺术教学工作提供参考的依据.

参考资料:

英国伦敦艺术大学:.arts.ac.uk/

绘画研究中心:thecentrefordrawingual.wordpress.

【作者单位:广东工业大学艺术设计学院 环境艺术设计系】