初中物理探究性教学略

摘 要：在初中物理教学中,随着素质教育的推进和新课程改革的实施,探究性教学也逐渐走向初中物理课堂教学.

关 键 词 ：探究性教学；初中物理；素质教育

探究性教学是对传统教学模式的挑战,同时也是新课程理念的基本要求.在初中物理教学中,新课改的实施,使教师的教学观念、教学方法、教学行为、教学手段等都发生了很大的变化.但在探究性教学中还存在很多问题,如何采取有效的教学手段,实施初中物理的探究性教学,是当前广大初中物理教师都关注的一个问题.

一、鼓励学生形成问题思维

初中物理教学中,鼓励学生形成问题思维是实施探究性教学的第一步.随着教学的不断改革和发展,鼓励学生形成问题思维,可以创设学生在物理学习中的探究性思维.在教学中,教师要在具体的教学过程中做好指导和引导,让学生大胆学习和探究,打破常规思维,在遇到难以解决的物理实际问题或理论问题时,大胆的发挥问题的想象,提出问题,并将自己通过思考产生的种种怀疑、困惑、探究的结果大胆说出来,为探究性学习创造条件.

二、创设问题情境组织教学

随着教学不断改革和发展,在教育中要及时转变教学模式,创设问题情境可以鼓励学生形成和保存一定的新思维.在解决物理问题时,合理地创设问题情境可以促进学生转变学习观念,在学习中敢于质疑,让学生大胆提出新检测设和新幻想,发表自己的看法.例如：在教学“浮力”时,可以问学生小船能在水面上航行,为什么不会沉入水底?而将铁块放入水中,为什么会下沉?通过这种问题,可以促使学生积极思考,实现探究性教学.

三、培养学生从生活中获取探究性图景的意识

在物理教学中,教师要进行探究性教学,就必须注重培养学生从生活中取材的意识,并将这种生活场景储存在头脑中.储存在头脑中的场景越多,思维和想象就越迅速、越新颖、越有创造性,探究性思维也越加缜密.例如,在现实生活中,物体推才动,不推就不动,力气大的人能推动大物体,力气小的人就只能推动小的物体,这是在现实生活中随处可见的现象.教师可以通过鼓励学生在生活中不断地汲取丰富的探究性场景,并学会利用场景增强探究能力,不断地在这种循环的过程中,实现探究性教学.

总之,提高初中物理探究性教学的有效性,需要物理教师不断探索才能实现,改革教学手段是提高物理教学质量,改进学生思维品质的有效途径.

（作者单位 河北省丰宁满族自治县凤山第二中学）