本站原创[内容摘 要 ]在我国的教育中,高中阶段可以说是最为关键的一个阶段,被很多学生认为是决定命运的学习阶段.然而,受到应试教育的影响,高中的体育教学显得越来越枯燥,缺乏趣味性,使学生的学习压力难以得到释放.作为新时代的体育老师,如何面临新形势下的体育教学,这是一个很值得思考的话题.如何培养学生的体育运动兴趣,养成良好的运动习惯,对于学生的学习和成长都是有重要意义.
[关 键 词 ]新形势；高中体育；教学思考
一、我国高中体育教学的现状
我国长期以来一直受到应试教育的影响,使很多高中的体育课程不能顺利展开,或者仅仅只是为了适应政策的需要.有些学校更是出现了不上体育课的情况,将所有的课程时间全部安排在文化课的学习上,这样对学生的全面发展是相当不利的,不仅不能解决学生的学习压力,而且也不利于学生身心的健康成长.
在高中体育课教学过程中,一些授课老师往往只重视进行相关技能的教学训练,将所要掌握的技能生搬硬套地灌输给学生,对于学生是否能够很好地接受却置之不问.在这种情况下,学生往往是被动地接受教学,而不是主动地参与到体育课程的学习.缺乏了主动性必然会导致学生抵制性地学习,甚至出现反感的情绪.这样的教学致使学生的学习兴趣更加低沉,不仅达不到预期的教学目的,更违反了以人为本的教学理念.
二、新形势下高中体育教学方法研究与分析
(一)全面推行学生自主学习的教学方法
传统的教学方法中,教师往往只根据教学大纲的内容来安排教学,完成教学任务.通常采用注入式的教育方法,只注重运动的技术性,忽略了学生在学习过程中的主体地位.学生一旦处于学习的被动状态下,就会失去学习的积极性与热情,离开教师的指导,就完全忘记了课程内容.在这种情况下,学生的主动学习意识几乎就是零.教师只有采用自主型的教学方法,才能让学生充分体现他们的主体地位,真正从学生的角度出发,让学生积极主动地探索与创新,培养学生的主观能动性.
(二)引入“合作学习法”来进行教学
“合作学习”是通过形成小组合作的模式,以群体动力理论为教学指导,创造合作情景来促进学生之间的交流与互动,充分调动学生的主动性和积极性,在享受乐趣的同时,以达到教学的目的.这种教学模式不仅能让学生的身心同步健康成长,还能培养学生的团队协作意识和拼搏精神.“合作学习”的过程中,教师改变了传统的教学方式,充分调动学生的主观能动性,让学生充分参与其中,并且做到有教无类,这就让一些接受慢的学生能够建立起自信.与此同时,团队的其他成员也会竭尽全力地帮助落后的学生迎头赶上,可以大大增强落后学生的存在感.如在健美操教学初期阶段,是由教师为主导进行教学,学生通过不断学习以掌握健美操的基本动作要领与特点.在健美操教学的中期和后期阶段,教师的主导作用开始减弱,主要通过引导的方式,让学生自主学习与创新,编排出更符合自身特点的健美操动作,让每一个学生都能充分参与,发挥自己的主观能动性.
(三)引入快乐学习的思想,进行创新型教学
快乐体育教学（以健美操教学为例）的基本过程是：让学生在健美操教学中体会到体育运动的乐趣所在,随着对健美操动作技巧的领会,逐步深入理解健美操的真正乐趣.在完全掌握要领后,得到老师和同学的认可,最终获得心理上的满足,且拥有运动的成就感.在快乐体育思想教学体系的基本教学过程中,教师首先对健美操的课程内容进行讲解与演示,学生在听课的过程中可尝试模仿基本动作,逐步培养学习健美操的兴趣,之后从被动学习转为主动学习.
三、对于高中体育教学方面的一些建议
一是在制定教学方法的时候,必须根据实际教学情况和教学任务来选择最合理的教学模式,切忌盲目地跟风.
二是以学生为中心,注重学生的主体地位,实施平等教学.平等教学一直以来都是教学领域的重要话题,这也是互动式教学模式的实施初衷.在体育课堂上,老师应该充分注重学生的主体地位,加强与学生之间的互动交流,遵循平等教学的原则,做到有教无类,人人平等.
要想让学生健康成长,必须使其全面发展,这就要求学生既要在文化课上下功夫,同时也要注重体育的锻炼,做到身心具备,既有丰富的文化知识,又具有强健的体魄,这才是全面发展的目的.作为体育教师,最重要的就是如何通过体育课程来达到对学生内心压力的释放、身体的锻炼与舒展,让学生去主动发现问题,培养解决问题的能力,创造和谐的交流氛围,充分调动学生学习的积极性,使教学质量不断得到提高.