小议课堂教学的有效性

更新时间:2023-12-25 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:3740 浏览:12256

我认为课堂教学要有效果,就要有方法,下面提供几种方法,与同仁共勉.

一、创建和谐的课堂气氛

教师应善于运用一些策略,创建和谐的课堂氛围.如多用描述性语言,再用评价性语言;教师应对学生多些,让学生感觉到老师对自己的重视;教师与学生之间平等相处,教师不要以权威自居;教学中遇到问题时,教师应与学生共同解决,要尊重学生的看法;处理问题应灵活,避免死板、僵化.

在课堂上,教师应与每一位学生进行个人的、积极的对话与交流,针对其作业内容、完成质量等说一些鼓励的话.教师的一个点头或一个微笑,一句赞赏的话,一声亲切、热情的指导,都会激起学生的学习的.遇有学生和自己对立时,要有足够的耐心.教师会意的一个姿势,一个眼神,或静默几秒钟,往往就可抑制顽皮学生的对立情绪.

如我在教学单韵母《a o e》时,对学生说:“张大嘴巴,啊、喔、呃.”让学生照样子学读,可有一位小朋友硬是不愿照着读,我采用激励的方法,对他说:“你看,其它的小朋友都能做,你也很聪明啊,干嘛不学着做呢?”他的脸红了,歪着小脑袋开始跟其它同学一起读了起来.

因此,语文教学过程中要充分发扬教学思想,让学生始终拥有安全、自由、开放的心境,再加以适当的激励.从某种意义上说,教学的程度越高,学生自觉学习的热情就越高,课堂教学的效率也就越好.

二、转变课堂的教学观念

教师要经常反省自己的“教学定势”和教学行为,坚持把抽象刻板的理论与丰富多彩的现实结合起来,把教书与育人结合起来,尊重学生的个性特点、创新能力,营造平等的教与学环境,启发引导学生由“学会”向“会学”转变,让学生在课堂上的主体地位和精神得到张扬和凸现,其灵性、天性和“野性”得到保护,真正激活课堂教学这台“电脑”.

如我在教学单韵母《i uü》时,引导学生思考,他们的形状,有的说“i”像一只苍蝇站在一支坚起来的筷子上,有的说“i”像站着的一个人,上面的一点就是他的脑袋.很多很多,总之,发挥了孩子们的无穷的想像力.

三、改善学生的学习方式

新课程强调要实现学生学习方式的根本转变,在各科教学中开展多样化的探究性学习,重视现代教育技术在课堂教学中的运用,提倡自主、探究与合作的学习方式.这是非常重要和正确的.教师要与学生坐在同一条“板凳”上,教师要引导学生自己提出问题,思考问题,解答问题,使学生从单纯受教育的被动地位中解放出来,变一人思考为大家交流.

我认为学生还可以参与制定教学目标、选择教学方法、质疑解惑、与他人合作和教学评价等教学的全过程.这样从根本上改变长期以来教师向学生“奉送真理”的状况,把“发现真理”的主动权交给学生,最大限度地提高学生对教学活动的参与程度,从而做到如美国教育家杜威所言“使教育过程成为真正的师生共同参与的过程,成为真正合作的相互作用的过程”.


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