本站原创以前上音乐课时为了方便学生理解,我常常把音乐知识放在歌曲演唱中讲解,可是我发现每当讲解知识的时候,学生往往表情冷淡,注意力也不集中,有的嘴里仍唱着歌停不下来,有的低头把书翻来翻去无动于衷,还有调皮的瞅准机会向身边的同学恶搞一下等每每遇到这种情况,作为老师的我真是有些郁闷.想拉下脸来去管纪律,又觉得学生也没犯多大错,况且“法不责众”；可是不管的话,这讲解还有什么意思呢?虽然学生的歌唱得还算不错,但问及相关的音乐知识来,却总是满头雾水,回答不出来.到底是什么原因让学生掌握音乐知识感到困难呢?
最近,我一改以往的教学过程,把学习音乐知识放在课堂教学的初始阶段,发现课堂教学进行得非常顺利.课一开始,老师走进教室,学生的注意力都集中在老师身上,他们用好奇的眼睛注视着老师,我趁势抛出问题,引导学生解决问题,再用学习的结果指导歌曲的学唱,这样学生课前学习的音乐知识在本节课里得到运用,学习过程非常轻松,知识掌握得也较牢靠.以四年级上册歌曲《愉快的梦》一课为例,我采用了这种方式教学,取得了较理想的课堂教学效果.
上课伊始,我让学生合上课本,听老师弹奏乐曲（《愉快的梦》）,并用手轻轻打拍子,听完后告诉老师是几拍子.当我弹完,学生纷纷发言：“三拍子.”我肯定了学生的回答后说：“我们刚刚听到的乐曲是‘两组’三拍子构成的,即六拍子.”我及时在黑板上板书了拍号“”,并告诉学生,它的强弱规律基本上是三拍子的重复,只是把第四拍变成了“次强”成为“强、弱、弱、次强、弱、弱”.接着让学生轻拍身体来感受这个强弱规律,并合着音乐拍一次.然后我问学生：“‘’这个拍号你们还有什么不懂的?”学生举手回答：“‘8’是什么意思?”我板书之前学过的拍号“”、“”问：“这里的‘4’是什么?”学生：“以四分音符为一拍.”我接着提示学生：“以此类推‘8’是什么意思?”学生恍然大悟：“以八分音符为一拍.”我抓住时机板书出《愉快的梦》前两个小节的旋律“3 3 321│5 5 │”请学生演唱,教室里立刻活跃起来,孩子们一个个摩拳擦掌、跃跃欲试,很快有几个学生就把这句唱准确了,我让这些孩子当小老师教全班同学唱.接着又板书曲谱“5 5 542 │11 │”,学生根据刚才的经验,很快唱好了这两小节.我在最后一小节的两个“1 ”处加上连线,告诉学生现在这两个“1 ”只能唱第一个,但要唱够六拍.我顺势提问：“那么这条线起什么作用呢?”学生回答：“连接作用.”我又把连线画在“542”上,接着问道：“那这几个音又要怎么唱呢?”学生发现,加不加连线对这几个音来说没变化,那么为什么又要加上连线呢?我在这两小节下面加上歌词“轻轻荡漾”,学生很快就发现,“荡”字是用三个音来完成的,所以加上了连线.我将知识点一语道破：“这个连线在这里表示连接,一字多音时就要用它表示.”至此,本节课新学的音乐知识便已水到渠成.我把剩下的简谱让学生自己学唱,学生学习积极性非常高,而且学得非常快.
下课后我开始反思,以前的教学问题出在哪呢?
1.填鸭式的教学方法.新课标在处理好各种关系中要求,既要启发学生又要有适当的讲授.如果直接告诉学生,这里是什么知识,所以要怎么样唱,学生就成了被动接受的工具,他们的积极性也不高.正如一句话总结的：说给我听,我会忘记,做给我看,我也会忘记,让我自己去做,我会永远记住.
2.没有做到以学生为本.老师在学生唱歌的过程中随意打断学生,让学生的演唱被迫中断,这与打断别人说话是一个道理,是一种不尊重学生的表现.也难怪学生这时都不愿听老师讲解知识.
3.没有做到以音乐为本.音乐课不同于语文、数学等课以传授知识为主,而是以丰富学生情感为主.如果在学生学唱歌曲时,不时地停下来传授音乐知识,不仅会明显影响学生的学习状态,使情绪低落下来,老师的教学积极性也会受到影响,在这样的情绪影响下,唱出的歌就必然会失去了它原来的味道.所以老师要做的,就是运用一切尽可能科学的教学方法和手段来调动学生的情绪,使其始终能积极地参与老师设计的一切活动――包括音乐知识的学习.
4.音乐知识的讲解没有做到连贯性和系统性.没有复习巩固、启发引导和层层剥笋的过程,学生见到的只是一片树叶,而非枝繁叶茂的大树,更别说一片森林了――正所谓“一叶障目,不见森林”.也正是因为学生学到的知识是零散的,难于理解消化,所以总是容易忘记.老师在讲解音乐知识时要有宏观的架构,注重前后知识点的衔接,从而达到让学生理解和记忆的教学目的.
蹇菊华 ,四川省苍溪县陵江小学
书 ,讯
《名优教师设计音乐课教案与评析》
由人民音乐出版社出版发行
由音乐教育家曹理主编的《名优教师设计音乐课教案与评析》系列丛书现已由人民音乐出版社正式出版发行.该丛书依照人民音乐出版社2012新版初中音乐教科书编写而成.教科书中的每个单元,编者都分别请两至三位名优教师设计出三至七篇教案,并附上点评文章.每篇教案及点评均以有效指导实际教学为目标,因此该丛书的实用性强、参考价值高,欢迎各位教师选购.具体书目如下：
名 称 定 价 开 本 备 注
《名优教师设计音乐课教案与评析》七年级上 28.00 A4 已出版
《名优教师设计音乐课教案与评析》七年级下 28.00 A4 已出版
《名优教师设计音乐课教案与评析》八年级上 29.00 A4 已出版
《名优教师设计音乐课教案与评析》八年级下 29.00 A4 已出版
《名优教师设计音乐课教案与评析》九年级上 暂无 A4 2014年7月出版
《名优教师设计音乐课教案与评析》九年级下 暂无 A4 2014年7月出版
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