本站原创“愉快教育”的内涵丰富,方法独特,形式多样,是一种以素质教育为宗旨的全新的教育观念和教学方法.它能够激发学生学习的积极性,使学生在德、智、体、美、劳等各方面得到全面发展.现谈谈作者高中英语教学中实施愉快的教育的初步尝试.
一、优化课堂教学,是中学英语愉快教学的前题
优化课堂教学就是教师创设学习情境,重视学生的自学能力和实际操作能力的培养.要求在教学中引导学生学会“学习”,并掌握科学的学习方法,把用脑和用手的劳动结合起来,为学习和工作奠定坚实的基础.学生是认识活动的主人,只有把他们的积极性调动起来,才会调动他们的听课的积极性.还可以利用教材的教育作用,开展多种课外活动,丰富知识,拓宽视野,启发思维,不使学生“一叶障目”,负重踯躅在应试教育的狭窄阴暗小路上.优化课堂教学有助于减轻学生过重的负担,发展学生身心健康,教学内容的纵向横向联系.
二、激发学习兴趣,是中学英语愉快教学的关键
学生有了兴趣,就能主动认识事物,并在学习活动中得到积极、愉快的体验.兴趣不但是学习成功的一种动力,而且还是引起注意的一个重要因素,从而使学生轻松愉快.富有成效地完成学习任务.学习习惯并非天生就有的,而是后天培养出来的.
因此要在教学活动中,精心设计每一节课,充分发展学生的学习兴趣,发挥学生在教学活动中的主体作用,从而提高教学质量.如：中学生有好奇、好动的心理特点,他们的思维以形象思维为主,在教学中,教师可利用直观的教具演示,有目的地组织学生操作,让学生动手做一做,诱导他们发现问题、思考问题的,产生浓厚的学习兴趣.
如,组织学生扮演“聪明的小顾客”的游戏,两名学生一组,一名当售货员,一名当小顾客,小顾客写了几件东西,当付款时,售货员应给小顾客找多少钱,小顾客可跟售货员讨价还价.这样,通过游戏调动了学生学习英语的积极性.
三、创造轻松愉快的学习环境,是中学英语的有机补充和完善
人的愿望,动机总是在一定环境中产生和变化的.如果教师创造一个轻松.优美的学习环境,学生在这种环境的吸引下,从心底里愿意学,我们所创造的环境就成了学生学习的动力.如：高一学生其思维带有很大的形象性.为了把抽象的英语概念外化、物化,就要帮助学生掌握现象和本质之间的联系.根据教学内容,可制作许多适合中学生活实际的形象化教学教具幻灯片.
总之,我们要尝试愉快教学,就要努力总结教学经验,努力提高自身的素养,积极改进教学方法.