初中英语教学

更新时间:2023-12-30 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4286 浏览:17001

摘 要:巧用教学方法,激发学习兴趣.缺乏兴趣,学生只能被迫去学,根本谈不上创造性学习.要把学生从“要我学”转变为“我要学”,就需要教师持续不断地激发和培养学生学习英语的兴趣.教师要注意教学的生动性和趣味性,这些兴趣就会转化为强大的内部学习动机.教师要“带着学生走向知识”,而不是“带着知识走向学生”.

关 键 词 :创新教学;技巧教学

中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)07-252-01

一、巧用教学方法,激发学习兴趣

缺乏兴趣,学生只能被迫去学,根本谈不上创造性学习.要把学生从“要我学”转变为“我要学”,就需要教师持续不断地激发和培养学生学习英语的兴趣.教师要注意教学的生动性和趣味性,这些兴趣就会转化为强大的内部学习动机.教师要“带着学生走向知识”,而不是“带着知识走向学生”.英语本身是一种枯燥的语言,因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法,深钻教材,以活跃课堂气氛,提高课堂质量.如何巧用教学方法、活跃课堂气氛呢?应巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的兴趣,初中新教材更应做到这一点.如在"Why do you like bananas?"时采用了这样一个歌谣来帮助学生记忆单词:"apple apple 是苹果,香蕉香蕉banana”.在教学这个单词的同时还让学生来表演各种不同的水果,让其余的学生猜他们表演的是什么,这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了.


二、培养学生创新精神及实践能力

应注重培养学生独立学习的能力,让他们更多地自主学习、独立思维.课堂教育是师生共同参与、相互交流的多边活动,师生间平等、、合作的交往关系能使课堂更、宽松、和谐,使学生身心愉悦,学生才能自由而敏捷地去探索,创造力才会进发.如上课前大家用英语说说天气,谈点新闻,相互间交流最近看的新书等.师生之间的简单交流能调节课堂气氛,使学生们兴奋起来,身心愉快,从而调动学生的学习积极性.

三、创设探索机会

可根据一定的教学内容或语言材料,设计适量灵活性较大的思考题,或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案,培养学生积极求异的思维能力.当学生对这类讨论性问题产生兴趣时,他们会不畏艰难、积极主动地学习,教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围,加强语言信息的刺激,营造创新教学氛围.如在有关“Healthy life-style”的课文时,让学生根据所学句型谈论自己的生活方式;然后看看自己的生活方式是否健康,并讨论什么是健康的生活方式.最后针对不健康的生活方式提出建议.通过这样的讨论使学生既熟练掌握了重点句型,又对其进行了提升运用.

四、合作学习有助于培养学生的合作精神和竞争意识.

英语学习是一个合作互动学习的过程,在实施英语合作学习的过程中,充分利用课程资源,让学生在英语作学习中得到真正的成长.

学生个体间在学习语言时难免有差异,往往基础差的学生在课堂上就显得消沉,不积极,而基础好的学生则都表现得很踊跃.时间一长,两极分化越来越严重.因此根据学生知识基础、爱好特长、格及性别的不同,把学生分成若干个学习小组.在小组成员的分配上,采取以优带差的方法,最大限度地提高合作学习的质量.

五、开展多种多样的课堂语言交际活动

初中学生爱说、爱动,善于模仿,记忆力强,有强烈的竞争意识和表现欲,喜欢尝试把学到的语言材料随时进行对话、叙述和表演.开展丰富多彩的课堂交际活动,便于学生边学边练,学用结合,使所学语言材料能够在运用中获得巩固和提高.课堂上,教师可以利用或设计一些游戏进行语言教学,让学生在娱乐的过程中掌握所学内容.教师可以根据教学内容匠心独特地设计出既紧扣所教语言材料,又为学生所喜爱的游戏.

创新教学给英语教学注入了新的活力,真正意义上提高英语教学质量.关注学生,真正做到以人为本,注重人的发展,让学生真正成为学习的主人,得到最好的发展.

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