本站原创摘 要 ：本文通过对医学教学资源库的现状分析,概括医学院校教学资源库需包含的基本内容以及教学资源库再教学中的应用及优势,通过对医学教学资源库建设的切身经验和体会,找出医学院校教学资源库存在的问题及解决办法,相信具有一定的参考价值.
关 键 词 ：医学教学资源库；多媒体教学；资源共享
中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 04-0000-02
随着网络信息技术的高速发展强烈冲击着社会上各行各业,教育也不例外.电子备课、开发课件进行辅助教学等等已经被广大教学工作者掌握和应用,但很多时候,信息技术用于教学还只停留在较为肤浅的层面,随着信息技术与学科整合概念的提出,要求信息技术用于教学必须提高到一个新的层次,作为信息技术与学科整合的一个关键环节――学校教学资源库的建设就尤其重要和必要.现代高新技术的迅猛发展,也带来医学领域信息技术的革命,同时医学信息量也会出现爆破式的增长,在这种趋势下,医学教育教学中如何现代教育技术和信息资源共享来提高教育教学质量和教育教学效率,已成为高校教师医学教育教学研究的新方向和新热点.
一、医学教学资源库建设的现状及存在的问题
随着高校校园网的建立和信息技术高速发展,医学院校基本上搭建了教学资源平台,或多或少都立了自己的教学资源并在医学教育教学中得到一定的应用.但也存在一些问题：一是教学资源共享和教学中应用程度不高,主要是教师教学观念及网络技术知识掌握不够,教师习惯于单机课件教学,同时不原意把自己的课件资源上传到资源库中,实现资源共享；二是学校对教学资源库建设及应用重视不够,主要表现在经费投入不足,学校没有拿出足够的经费对教学资源库硬件平台及软件系统升级改造,甚至一些学校还没有资源建设及制作的经费投入；三是教学资源的质量不高及集中度不够,资源库中的教学资源不具有代表性,制作粗造,应用于教学中教学效果不佳.图书馆、现代教育技术中心、教务处都有自己的教学资源,造成资源分散,实现不了资源共享；四是运行管理机制不健全,大多数学校都没有相应的管理制度及激励机制促进教学资源的在教学中的应用.
二、医学教学资源库建设的内容
教学资源库是依据一定的规范与标准将多媒体素材的教学资源进行收集与管理,并为教学提供支持性怎么写作的系统[1].医学教学资源库一般由素材库,教材库,视频库,课件库,动画库,案例库,试题库等几部分组成.
（一）多媒体体素材：医学多媒体素材是传播医学教学信息的基本材料单元,可分为五大类：文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材.常用采集方法有：一是从现存素材盘上、网络上取得素材,或者利用抓图工具软件采集文件；二是利用扫描仪、用数码相机从外部采集图像数据；三是根据需要自己制作文本、图像、动画素材
（二）题库：医学题库是按照医学教学大纲要求和医学教育测量理论,在计算机系统中实现的医学各学科题目的集合,是在数学模型基础上建立的医学教育测量工具.题目既要覆盖医学各学科的各个方面,又要反映不同层次测试目标的要求,其类型较多,所以,题目挑选、整理建卡是一项既基础又繁杂且需要大量经验的工作.
（三）试卷素材：就是把基础医学,预防医学,临床医学,麻醉学,医学影像学,医学检验,口腔医学,法医学,护理学等各个学科具有典型意义的试卷进行集合、归类、整理.
（四）教学课件：教学课件是对一个或几个知识点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件,分为网络版的课件和单机运行的课件.课件的建立一是通过在教师制作的课件中时筛选出优秀的课件；二是从网上下载经典的课件资源；三是专业公司开发制作.对课件资料进行收集、归类整理、建卡建档案从而通过网络教学实现资源共享.
(五)案例库：是建立具有教学意义的代表性的事件或现象库.
（六）文献资料库：按教育方面的政策、法规、条例、规章制度,对教学重大事件的记录及重要文章、书籍等建立资料库`.
三、医学教学资源库在教学中的应用及优势
（一）课堂教学中的应用.教师可以在学校多媒体教室通过校园网网络调用教学资源中心数据库中的教学资源,在多媒体教室以大屏幕投影的方式对学生进行教学.通过教室多媒体计算机进行浏览、下载教学图片、视频、音频等教学资源,从而摆脱了过去学生被动地坐在电化教室里观看教学片的形式,赋予教师对教学媒体控制的更大的灵活性,充分展示了多媒体教材的知识集成性和文、图、声、像并茂的特点,多层次、多角度地呈现教学内容,创造立体性的教学空间,便于学生理解和掌握,从而提高了教学质量.
（二）有利于实现个性化教学.教学资源库系统是集教学资源于学校网络存储中心,实现教学资源共享,校内任何一台计算机都可以通过网络访问教学资源库,这就为个性化教学和学生自学提供了极大的方便.学生利用校园网络上的计算机可在学生寝室、多媒体教室、实验室、电子阅览室等进行独立的自主学习,既可按照教师的要求也可根据自己的需要从教学资源库里选择学习内容.另外学生之间可通过BBS讨论问题、交流经验,也可给教师留言以获得教师的辅导,可使学生获得最大的主动性和多方位帮助,有助于培养学生理解、分析问题的能力,激发学生的创造性.
（三）便于教学准备.教学资源库的建立为教师的教学准备提供了极大的方便.教师通过校园网络可以搜索、选取资源库中的文、图、声、像媒体素材,为优化教学设计、提高教师的备课效率提供了有力的保证,同时教师还可以把自己的优质教学资源上传到数据库中,便于实现资源共享.
四、经验与体会
通过我校医学专业信息资源库的建设实践,我们有以下经验与体会：
（一）加强组织机构建设,为资源建设提供组织保.教学资源建设是一个系统性、长期性的工作,必须建立强有力的组织机构以保障各项工作顺利实施.我校是在学校信息化工作小组的领导下,由现代教育技术中心牵头,各相关部门密切配合下进行长远规划、分步实施协同完成各项工作.
(二)加大教育投入,搭建好网络教学资源平台
1.硬件投入在学校校园网基础上建立数据机房,配置应满足学校需要的档次较高、功能较强的怎么写作器及存储备份系统,以保证资源系统运行的稳定性及安全性,配置设备还应适当超前以满足学校将来发展的需要.
2.搭建教学资源平台为保证资源丰富,为一线教师高效上传、下载或教学展示,必须搭建具有满足教学需要的优质资源平台.我校通过考察、选型,招标采购了上海卓越的“课程中心”为依托的教学资源平台.
（三）加强师资队伍建设,为实现信息技术与学科教学整合提供保证现代教育技术与各学科教学的整合是一个复杂、艰巨的过程,要求教师不仅要有先进的教育理念,更要掌握先进的教育技术.医学院校的教师对教育技术来说重视程度相对要低一些,部分教师不善于使用网络、教学资源平台进行网上教学.对于利用各种图片图像处理软件制作出优质的多媒体课件教师那是很少的,为此我们必须对教师进行教育技术培训.
1.培训之一培养信息技术教育管理人才.医学院校有懂网络怎么写作器技术的,有制作课件的技术人员.但是能把现代教育技术与医学教育相结合的信息技术教育管理人才不多.我们应把现有的技术人才送出去培训或引进具有较高素质的信息技术教育管理人才以适应医学信息教育发展的需要.
2.培训之二是对教师进行计算机全员培训.学校信息技术要向纵深发展,必须全员参与,全过程进行,全方位体现.坚持全面提高的原则,采取集中培训与分组学习相结合的方式,对教师进行以学习计算机基础理论和操作技能为主要内容的全员培训.
3.培训之三是对骨干教师开展以多媒体应用软件开发和制作为内容的提高培训.多媒体辅助教学,给传统的教学方式带来了巨大冲击,动静结合、声像结合、情景交融、富有启迪性的多媒体教学,提高了课堂教学效率,提高了学生多方面的能力.如何使多媒体教学落到实处,关键是要有一批掌握多媒体课件制作技术的高素质人才.我们采取两方面的措施：一方面给这些教师布置课件制作的任务：要求45周岁以下教师做到能运用多媒体进行辅助教学；另一方面参加每年举办课件制作比赛,通过比赛和交流使他们的水平得到提高,并且选派优秀的教师参加省级比赛
随着信息技术在医学领域的应用,建立医学教学资源库,实现资源共享；利用现代技术实现教育教学信息化,提高教学效益是时代的需要,我们需要在这方面进一步探索.