本站原创摘 要：语文是人们日常交际的基础性学科,也是学生学习其他学科的工具.因此,作为学生启蒙教育阶段的小学语文教学就显得尤为重要,如何提高小学语文教学质量也成为教育界的热点话题.本文从引导预习新课、开展趣味教学、创设教学情境、精心布置作业四方面谈提高小学语文教学质量.
关 键 词 ：小学语文；趣味教学；教学质量
目前,小学语文教学存在很多问题.有些小学语文教师没有考虑到小学生的年龄和学习特点,教学方法不当,教学的质量也不高.那么,该如何有效提高小学语文教学质量呢?
一、注重新课预习,找到重点和难点
教师要重视“新课预习”的作用,积极引导学生课前预习,让学生提前熟悉所学内容,深化对学习内容的理解,指导学生找到教学的重点和难点,培养学生的自主学习意识.
例如：教学《吃水不忘挖井人》时,教师可以先让学生预习,并根据教材要求,引导学生初步解决教材的重点和难点,如让学生利用工具书,解决文章中的生字词问题,然后查找“吃水不忘挖井人”的含义,体会为百姓着想、与乡亲们同甘共苦的精神.这时,学生会根据教师的要求,借助《新华字典》等工具书,解决文章中的生字词,并标上拼音.同时,学生还会在阅读课文时学习的事迹,从而在了解文章题目的基础上很容易地体会的崇高思想境界.让学生进行新课预习,引导学生初步了解文章的大意,促使学生找到学习的重点和难点,能有效地培养学生的自主学习意识,是提高教学质量的有效手段.
二、开展趣味教学,激发学生的兴趣
好奇心强、自制力差是小学生的特点,传统教学的死板僵化,会给学生以枯燥乏味的感觉,学生提不起学习兴趣,注意力无法集中,教学效果很不理想.为吸引学生的注意力,教师可以开展趣味教学,以新奇有趣的教学方法激发学生的学习兴趣,提高教学质量.
例如：教学《哪吒闹海》时,为一改传统教师占据课堂主角的现象,充分调动学生参与教学的积极性,教师可以引导学生根据课文内容进行话剧表演.教师可以引导学生根据话剧表演所需的不同场景,把文章分成几个不同层次,并找出“哪吒闹海”事件的原因、发生的经过及结果等.情境表演的方法符合小学生爱玩的心理,学生为了表演好,就会认真阅读课文内容,想着模拟哪吒的动作、眼神等.在表演后,教师再来引导小学生理解哪吒“为民着想、不畏强权”的崇高精神时,学生就易于接受和理解.通过这种趣味教学的方法,可以改变传统课堂中学生散漫、开小差的学习习惯,充分调动学生的学习热情,取得很好的教学效果.
三、创设教学情境,深化学生的理解
情境教学是随着素质教育理念的推广而产生的一种新型教学模式,目的在于创设情境,促使学生进行情感体验,从而深化学生对所学知识的理解,提高教学质量.为了让学生摆脱“只识其形、不解其意”的尴尬境地,教师可以根据教材内容,创设合适的教学情境,促使学生更好地理解所学知识.
例如：在教学《卧薪尝胆》时,教师可以借助多媒体创设教学情境.教师可以先给学生播放一段越王勾践为复国而忍辱负重的视频,他每天都睡在柴草上,吃饭前都要品尝一下苦胆以锻炼自己的意志,以此引导学生了解“卧薪尝胆”的来源.利用多媒体可以打破时空的限制,充分调动学生学习的积极性,还可以在促使学生理解“卧薪尝胆”这个词语意思的同时,培养学生发奋图强、刻苦自励的精神.
四、精心布置作业,巩固课堂所学
作业是课堂教学的延伸,也是引导学生复习的重要途径,对巩固学生知识、提高教学质量有着重要作用.为有效提高教学质量,教师应重视布置作业这一教学环节,改变传统的“题海战术”,精心设计作业内容,实现教学目标.
例如：在教学《徐悲鸿励志学画》后,可以让学生抄写和记忆文章中所学新词语,之后再布置这样的作业：品读这篇文章,说说你对徐悲鸿励志学画的理解；查找资料,找出徐悲鸿的代表作；查找我国著名的爱国人士,说说他们的爱国事迹,体会他们的爱国情怀.学生在这种开放性的作业中,会逐渐打破以往机械做题、不懂思考的模式,通过回忆教师在课堂上所讲内容和讲课方式来进行探索和思索,从而给出不同答案.
总之,传统“应试教育”的教学方法忽视了学生的主体性,不能充分调动学生的学习能动性,致使教师花费很多时间也无法提高教学质量.为突破教学重点和难点,激发学生的学习兴趣,深化学生对知识的理解,教师可以从引导预习新课、开展趣味教学、创设教学情境、精心布置作业等方面入手,优化教学方法,从而提高小学语文课的教学质量.