讲究教学方法,提高教学效果

【摘 要 】

初中政治教材主要对学生进行三个方面的教育,要完成这三个方面的教育,培养学生成为合格的社会主义现代化建设的后备力量,要求政治教师讲究教学方法,提高教学效果.作者在教学过程中通过对教学方法有机组合,在教学中取得了一定效果.

【关 键 词 】教学方法；思想政治课； 教育

【中图分类号】G641 【文献标识码】B 【文章编号】1009-5071(2012)02-0380-02

所谓教学方法的组合,是指按照一定的原则,对两种以上的教学方法进行加工处理,以使它们成为一个为特定教学目标怎么写作的教学方法的整体,从而实现教学方法的优化.之所以在政治教学中进行教学方法的组合,是因为现行的初中政治教材主要对学生进行三个方面的教育:良好的心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育,法律常识教育,社会发展常识和我国基本国情的教育.要完成这三个方面的教育,培养学生成为合格的社会主义现代化建设的后备力量,要求政治教师讲究教学方法,提高教学效果.

教学方法的组合从形式上看基本上分为两类:

1.从教学方法的自身特点出发进行教学方法的组合,以更好地发挥教学方法的效能

比如:在学习初一政治第三十二课《活动――播种性格,收获人生》时,针对活动课的特点,为更好地体现教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律,实现师生互动,我就从以下几方面着手:首先让学生寻找名人名言,让部分学生宣读名人名言,最后由教师选定几条大家采用比较多的名人名言作为格言,抄在黑板上让大家领会.教师可提醒学生寻找不同类型的人物,如科学家居里夫人的名言：“我的最高原则是,不论对任何困难,都决不屈服”,音乐家贝多芬的名言：“卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不挠”等.其次,指导学生开展“一分钟演讲”活动,先让学生写好演讲稿,再让几位学生上台演讲,最后老师和同学一起评选,对演讲优胜者给予表扬.这样可以活跃课堂气氛,培养学生的演讲能力,巩固其所学知识.

另外,不同的教学方法之间往往存在互补性,发挥这种互补性,可以弥补单一教学方法的不足,提高教学效果.在讲授《友情是人生的无价之宝》时,可运用归纳与演绎相结合的方法.讲友情的含义时,可提供贺龙与关向应之间友情的材料,说明友情是珍贵的,是人们孜孜以求的.还可列举鲁迅与翟秋白在白色恐怖笼罩下,互相帮助,互相关心,为推动革命文艺运动而努力奋斗的故事.这些事例对培养青少年学生的友情意识,具有很重要的启迪作用.在提供适当的事例后,可引导学生讨论,让学生参与教学过程,引导学生运用正确的观点来分析自己或他人在交友中相互尊重,相互理解,相互信任的情况,把握友情的三个主要特点.

2.从教学目标,教学内容,教师和学生的实际出发,选择教学方法并把它们组合起来,以更好地实现教学目的

首先,根据教学目的、任务选择教法.在讲授初二政治第十五课《青少年要敢于和善于同违法犯罪作斗争》时,为了进一步使学生明确同违法犯罪作斗争既是公民的一种神圣权利,也是公民义不容辞的责任,教育学生见义勇为,积极同违法犯罪作斗争,可采用自由讨论的方法,使学生明确:一、同违法犯罪作斗争的目的、意义,二、同违法犯罪作斗争既是公民的权利,也是公民义不容辞的责任,三、事实证明,只有坚持依靠和发动人民群众,才能有力地打击违法犯罪活动,有效地预防和减少违法犯罪.为达到这一目的,同时要运用现代化的教学手段,引导学生观看有关录像资料片,进一步培养学生的正义感,去捍卫法律的尊严.

其次,进行教学法组合时应考虑教学内容的特点,根据教学内容进行教法组合.在讲初二政治《我国公民的选举权和被选举权》内容时,由于这部分内容距学生的实际生活还有一定的距离,可采用问答式教学方法,例如:大家看过县、乡级人民代表的选举吗知不知道选举过程一般要遵循一定的法定程序一般包括哪些法定程序通过逐步设问,引导学生回答问题,有利于发挥学生的主体作用.为突出思想教育,教师可组织学生展开讨论,强化思想教育效果.讨论题可以是“什么样的人能当代表”或“未来的人民代表应是什么样的人”另外,为巩固本节课所学内容,可以设计一项模拟选举活动,给学生提供一个亲身参与的舞台,以加深对课文内容的理解.

第三,选择教法组合时,应考虑学生的实际情况.例如:在讲授《特殊群体的人身权利受法律保护》一课时,由于前面已经讲过关于未成年人的法律保护,所以在这里对未成年人的人身权利法律特殊保护的内容采取想一想,查一查,让学生回忆一下我国未成年人保护法是如何规定家庭、学校、社会、司法等方面对未成年人的保护责任的.对其他内容可由学生讨论,然后老师进行评点、引导.在个性心理特征方面,同一年龄段的不同学生在气质、性格、能力上也有很大的差异性.老师要根据学生的个别差异,因材施教,“长善救失”,有的放矢.要发挥其积极因素,克服消极因素,使学生都能健康成长.

教学方法种类繁多, 教学过程最优化.素质教育不仅要使学生“学会”,而且让学生“会学”,掌握“怎么学”.政治课教学应始终体现教师的“教”与学生的“学”的融合,在教师主导作用发挥的同时,学生的主体作用也得到充分体现,这要求教师在教学过程中必须做到：①调动学生内在的主动性和积极性.“教”的关键在于充分调动学生内在的主动性和积极性,从而使学生在教育教学实践中形成良好的素质.因此,必须注意运用多种教学手段,为学生积极主动学习创造条件和机会,同时也为学生创造愉快、和谐的教学情境,激发学生的求知欲、责任感、自信心和成功感.②要发挥教学的主观能动性,强化育人意识.教师的教育教学均要从学生身心和思想发展的实际出发,并和教书育人紧密结合,在教学过程中逐渐形成学生的良好道德品质和正确观点.