提高初中物理课堂教学有效性的教学策略

更新时间:2024-01-12 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:11699 浏览:46937

摘 要 :新课改所积极倡导的“自由、合作、探究”学习的理念正在慢慢深入教师的心灵当中,正在改变着现有的课堂教学的模式.但在初中物理教学实践当中,仍然存在很多低效的教学行为,教师为此花更大的力气,既浪费了时间,同时又没能真正实现教学目标,这一问题必须受到高度重视.教师应多方面调整自己的教学策略,在物理教学过程中创设更好的教学情境,这样才能真正合理运用先进的教学手段.只有这样,才能使初中物理课堂教学成为学生在社会生活掌握知识的源泉,并提高物理教学的质量.

关 键 词 :物理 新课改 教学


在新课改的背景下,初中物理教学面临着一个非常严峻的问题,主要是学生学习成绩出现两极分化的局面,合格率偏低,初中物理教学实际属于一种低效的教学,所以要想实现课堂教学的有效性,必须注重教学策略的开展.

一、提高初中物理课堂教学有效性需要注重教学策略

有效的教学是让教师能够遵循教育活动当中的规律,使用相对科学、有效的教学策略,尽可能用最少的时间、精力和物力方面的投入,取得更好的教学效果.有效的教学理念最重要的是用恰当的教学策略去真正提高教学效率,主要包含了三重含义:一是需要注重效果,主要是指教学活动需要与预期的教学目标高度吻合;二是需要提高效率,使有效教学占据实际教学总时间的大部分;三是要有社会效益,注重个体进入社会的实用性价值.

二、提高初中物理教学有效性的相关策略

(一)创造全新的教学情境

创设全新教育新环境,可以提高学生学习的兴趣和热情,物理来源于生活,又能够作用于生活.教师在教学过程中,要结合教材和教学的需要,主动联系生活的情景,真正为学生创建与现实生活紧密相连的情境,这样可以摆脱过去的“一言堂”的模式,在理论知识产生的过程中,真正让学生身临其中,真正调动学生学习的创新思维,同时激发学生探究的兴趣.比如在学习“运动和静止”的时候,教师可以在课堂上导入一个敦煌的名曲,利用多媒体技术,采用声像结合的方式,一方面为学生展示更多山水的美景,另一方面营造一种全新的意象,配合诗歌朗诵“满眼风波多闪烁,看山恰似走来迎”,为学生展示一个轻松惬意的画面,在这种氛围之下,教师就可以提出“山动船行”的一种矛盾现象,从而真正引发学生的思考,激发学生探索一些未知的兴趣.

(二)真正加强实验中的探索

物理课程标准要求保持学生对于周围环境的好奇心,真正培养学生科学研究的意识,从而在探索过程中,使其能够产生一种自豪和兴奋的感觉.在物理实验教学过程中,教师需要改变过去一些常规的方法,真正激发学生参与的情趣,从而保持学生对于物理学习的.物理知识的理解和掌握需要通过思维活动来展开实现,教师在教学过程中,需要培养学生参与课堂的兴趣,例如在《气体的压强》教学活动过程中,我创设实验的情境,在易拉罐中倒入一些水,然后慢慢地用酒精灯加热,这样在罐口就会出现白雾的现象,然后迅速地用橡皮泥将口封住,让易拉罐慢慢地冷却,学生就会发现易拉罐变形了,很自然地就激发起他们学习物理的兴趣,这个实验的价值在于引导学生进行思考:“为什么易拉罐会出现白雾?”“易拉罐出现白雾的原因是什么?这种排空气的方法在初中物理当中又有那些可以应用?”

这样不仅可以不断地把问题慢慢深入,而且还可以引导学生进行多方位和多角度地进行思考,不断地发散学生的思维,从而培养学生的思维,促进学生学习的有效发展.

(三)积极引导,真正提高学生总结问题的能力

在教学过程中,我们可以发现很多学生都是在忙着做练习题,大量的作业导致学生的压力过大,但是学习成绩却没有提高,考试成绩也不是很理想,其根本原因是他们没有真正掌握相应的物理知识,如果没有真正掌握有效的解题方式,那么课堂上讲解太多的内容,学生也不会理解.因此,我们在讲解习题的时候,一定要让学生认真做好课堂上的笔记,真正引导学生学会自主分析解题的方法,比如在教学“复杂电路的计算方法”的时候,我首先引导学生根据题目的要求,画出相应的电路图,其次将对应的数据认真标好,这样才可以真正理解物理量之间的复杂关系,从而理顺学生在解题当中的思路,帮助学生提高解决问题和分析问题的能力.

物理课程的设计需要展现全新的发展思路,要想提高初中物理课堂的教学有效性,需要进一步让学生主动去观察和推理.高中物理教学需要展现挑战性,教师需要精心设计学生学习的内容,不断地激发学生学习的兴趣,这样引导学生深入研究,并进行相应的探索,才能提高学生学习物理效率,保证在学习过程中,能够学以致用.教师也需要通过举生活中的例子,让学生明白物理知识源于生活,用于生活.