提高语文教学效果的策略

更新时间:2024-01-20 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4323 浏览:14448

提高课堂教学的有效性,是每一位教师追求的永恒主题.而一节40分钟的语文课时间是有限的,我们能给学生多少有用的东西怎样才能让自己的教学更有效笔者认为,教师要想有效教学,应该关注“三环节两方面”.所谓“三环节”,即“课前准备、课堂教学、课后反馈”,所谓“两方面”,即“教师、学生”.

一、两方面课前准备

如果我们把教学看成是机会,那么“机会是留给有准备的人”,如果我们把教学看成是战争,那就应该“不打无准备的仗”.充分的准备,能为有效教学奠定良好的基础.课前准备既包括教师的准备,也包括学生的准备.

教师的准备就是备课.早在2000多年前孔子就提出了“因材施教”,同样的课文,面对不同程度的学生,教学目标和教学设计必然不同,所以我们在解读课文的同时也要解读学生.

我们都有这样的体验,如果自己在课前是认真研读课文,把课文读透嚼烂,课堂上就能旁征博引,灵感不断.学生感受到老师的后,也能积极配合,畅所欲言,这样的课堂是精彩的.所以在备课时,我们要充分预设,只有把课堂教学时会出现的各种情况都预设到,教师才不会在课堂教学时出现慌乱的情况.

教师要达成的有效教学的对象是学生,所以仅靠教师单方面的准备是不够的,学生也要准备.学生的准备就是预习即将要学内容,当然预习什么、如何预习,教师要提出明确的要求,给予充分的指导.学生的预习,教师必须可检测,预习的形式可以有口头、书面等形式.教师在进行课堂教学前,应根据学生的预习反馈,再次调整教学设计.

二、课堂教学

在课堂教学时,笔者主要把握以下几点,来实现教学的有效性:

1.精彩的导入

课堂一开始就能充分地吸引学生的注意力,创设和谐、专注、活泼的教学氛围.

2.教学过程要扎实

在整个教学过程中,特别是对于阅读教学而言,笔者认为最重要的就是学生与文本的对话,也就是应该让学生充分阅读课文.

3.要注重课堂提问的有效性

教师要有意识、有策略地启发学生的积极思维,让学生在课堂上发挥主动性,锻炼自身能力.教师要注意提问的针对性与辐射面,注意为学生提供思维的时间与空间,创设、和谐的课堂教学环境.

4.关注学生的课堂参与度

学生是学习的主人,课堂40分钟是学生撷取知识、提高能力的主要阵地,教师要关注学生参与课堂教学活动的过程,关注学生思考的容量和深度,关注学生在课堂教学中的情感体验,关注学生的学习方法,从而全方位提高学生的学习效率.

5.运用多种教学手段,充实课堂内涵

教师可以积极利用各种教学手段,如课件、视频等,调动各种可用因素为语文课堂怎么写作.通过这些教学手段的利用,可以充分调动学生的各种感官来感受知识.

6.教师要加强个人的文学艺术修养,用自身魅力来吸引学生

试想一个风趣、幽默,在课堂上左右逢源的教师怎么会不受学生的欢迎学生往往会因为喜欢老师而喜欢这门学科,从而能积极地投入学习.语文课的魅力就在于教师的综合素质和人格魅力.所谓“腹有诗书气自华”,深厚的文学底蕴不但令老师拥有独特魅力吸引学生,更能促进教师的语文教学能力.

三、课后反馈

记得一位身为麻醉医生的邻居感叹:“还是你们教师好,教得不好也得过很长时间才能发现,搞不好那时你们都退休了,而我们医生特别是麻醉医生,药量差一点,病人立刻就会丧失生命,我们的人生也就完了.”这虽是一句戏言,现在想来却让我很是不安:课堂教学是否有效,课后的反馈很重要.教师在备课时就应对作业进行充分设计,根据课堂教学情况再作适时调整,这是对教学目标达成的巩固,也是检验教学目标达成情况的最直接反馈.根据学生的作业情况,可再进行适当的教学补充,使得教学更加有效.同时,在课堂教学后,教师要根据学生的反馈,结合课堂教学情况及时反思:我的教学有效吗还有没有更好的教学学生的课堂收益是什么等在教师不断的教学反思中,提高教学的有效性.


(作者单位:江西省南康市第五中学)