本站原创摘 要：伴随着当前新课程改革进程的逐步深入,教学模式及教学方法也出现了极大的变化.作为音乐教师应及时转变自身的观念,更新教学模式,利用多种多样的教学方法吸引学生的注意力,调动学生的学习热情,促使学生主动参与教学活动,从而提高音乐教学质量,为学生以后成长奠定基础.
关 键 词 ：教学氛围；多媒体；音乐档案
对于音乐科目来讲,它是中小学教学中较为关键的课程之一,对培养学生的审美能力及综合素养有着至关重要的作用.作为中学音乐老师,应善于通过各种教学方法激发学生对音乐的喜爱,提高教学质量,帮助学生完善自身发展.以下简要针对提高中小学音乐教学质量的内容进行分析.
一、将学生作为教学的主体
《义务教育音乐课程标准》中指出：全面发挥学生的主观能动性,使学生成为教学的主体,培养学生的音乐水平.检测如学生无法参与到教学活动中,无论怎样的音乐教学,效果都将付之东流.教学是老师与学生两方面互动的过程,受到教学过程、内容及师生三方面的作用.在以往的教学活动中,教师与学生缺少沟通,教学内容十分枯燥,缺乏灵魂.想要提高教学质量,教师就需要将学生作为教学的主体,利用多种教学方法调动学生的自主性.例如：教师在讲解“歌唱美丽的家乡”课程时,就可以将学生划分成若干小组,为学生布置各个学习任务,让学生针对音乐内容进行讨论,并选出小组代表进行发言,从而激发学生的学习积极性.需要注意的是,当学生存在一些特别的观点,教师不应急于进行否定,而需要认真聆听,待学生表达完成后,先通过鼓励、表扬的态度肯定学生的创新行为,然后在同学生一起合作针对观点进行讨论,获取结果.此种方法能够帮助学生更加深入地记忆相关知识,增强学生的音乐能力.另外,教师还可以为学生创建“音乐档案”,为学生查找音乐信息提供方便,做好学生自主学习的保障.通过让学生自行进行音乐学习,不但可以帮助学生感悟到音乐的内涵、对音乐产生喜爱,同时还可以培养学生的发散性思维及创新能力,拓宽学生的事业,从而为学生以后发展夯实基础.
二、应用多媒体进行教学
伴随着当前科学技术水平的不断提高,多媒体技术被广泛应用到各个领域中,并发挥了十分显著的效果.在进行中学音乐教学期间,教职人员需要转变自身观念,紧跟时怎么发表展步伐,应用多媒体技术,从而提高教学质量.对于音乐教学来讲,听是其重要的学习途径,教师应让学生反复聆听音乐,在音乐中获取感悟,从而提高学生的综合素养及艺术水平.多媒体技术能够利用色彩艳丽的画面、优美、舒缓的音乐、灵活形象的动画等吸引学生的注意力,实现视听同步,加深学生对音乐知识的记忆.例如：教师在讲解“看天下劳苦人民都解放”课程时,就可以利用多媒体为学生播放优美动听的音乐,让学生体会歌曲中的意境.如果单纯依靠听无法让学生直观感受,可以先为学生播放一段《洪湖赤卫队》的电影片段,让学生对故事有一个大概的了解,然后再从歌曲中体会包含的内涵,从而帮助学生更加深入地理解音乐中的情感,调动学生的学习积极性,提高学生的音乐水平.再例如：教师在讲解“梁祝”课程时,就可以为学生放映一段梁山伯与祝英台的电影,让学生了解故事梗概,然后知道学生掌握音乐中各个乐章、乐器的内涵,从而提高学生的音乐能力,为学生以后的学习及成长奠定扎实基础.
三、创建音乐教学氛围
“兴趣是最好的老师.”在进行音乐教学期间,教师应激发学生的学习兴趣,多加入一些幽默、有趣的内容,减少一些乏味、枯燥的知识点,从而提高教学质量.例如：教师在讲解“春节序曲”课程时,就可以为学生创建教学氛围,在课程教学前为学生准备一些红色的绸缎、锣鼓等乐器,然后为学生播放一些较为喜庆的音乐节奏,带领学生一起唱歌、跳舞,让学生感受喜庆的氛围,然后再为学生讲解课程内容,就能够起到事半功倍的效果.再例如：教师在讲解“红旗飘飘”课程时,就可以先为学生放映一段我国运动健儿奥运夺冠的画面,当站在领奖台上,面对五星红旗冉冉升起,让学生体会那激动人心的画面.然后再为学生放映几段国庆阅兵的场面,进而激发学生们的爱国心理与自豪感.这时,学生的学习积极性就被充分地调动起来,进而提高教学质量,为学生以后发展夯实基础.
总之,伴随着现今教学改革速率的逐步加快,教学思想及教学方法也需要同步变革.作为中学音乐老师,想要提高教学质量,就需要将学生作为教学的主体,应用多媒体进行教学,创建音乐教学氛围,从而激发学生的学习积极性,促使学生主动参与教学活动,提高教学质量,帮助学生完善自身发展.因此,对提高中小学音乐教学的几点看法进行分析是值得相关工作人员深入思考的事情.