源于教学高于教学

更新时间:2024-01-10 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:7081 浏览:29673

摘 要:数学教学观对于教学效果的提高有着重要作用,直接影响数学教学的实施和质量,因此,在新课程改革背景下,数学教师要转变陈旧的教学观念,树立与时俱进的先进教学观.本文主要介绍了我个人教学观念的转变过程和具体内容,希望能够为广大教师提供一定的帮助.

关 键 词 :数学教学;教学观念;形成

数学教学观指的是教师对数学课程的本质认识和对数学教学的认知,不仅包括对数学特征的认识,也包括对学习方法和规律的认识.因此,教师要在深入探究和思考教学内容的基础上,选择科学的教学方法.数学教学观对于数学教学的设计、实施和评价有着重要影响,我的数学教学观是源于教学,高于教学.

一、我的数学教学观的转变和形成

一开始受到应试教育的影响,我认为数学教学的最终目标是让学生获得数学知识,并且能够在解题时对知识进行良好的运用;学生学习的主要内容是课本中的基础知识;数学学习的方法是强化记忆并且反复练习;对于学生学习的评价方式是利用数学知识解决实际题目的能力.

后来,我的数学观念有所进步,认为数学教学的目的是让学生在掌握好数学基础知识的基础上,学会利用数学思维思考问题,充分意识到数学的价值,锻炼逻辑思维能力.

随着新课程改革的不断推进,如今,我的数学教学观是源于教学、高于教学,让学生实现思维、情感、价值等多方面的发展;认为学生的学习内容是与实际生活相结合的数学知识和数学活动;学习方法是主动参与、团体合作;评价方式是学生对于数学思维的理解和运用,以及获得的活动体验和情感体验.

二、我的数学教学观的具体内容

(一)重视对教材的把握和利用

教师要想激发学生对于数学学习的兴趣,就要从学生的实际需求出发,选择与学生日常生活贴近的教学内容.如今的数学教材中就增添了许多过去没有的内容,更加注重数学知识与生活的结合,更具创造性和现实性,因此,教师要充分利用好数学教材,挖掘教材中与教学目标和需求相符合的内容,提高学生的学习积极性.在对教材进行合理运用的基础上,教师还要根据实际的教学需要对教材进行改编和创新.例如,由于篇幅限制,课本中往往会提供一种情景或者一种类型的例题,教师在进行数学教学时,可以从学生的特征和实际需求出发,重新创设情境,尽量让教学内容贴近学生的实际生活,并且为学生提供更多自主学习的机会,从而让学生对数学知识有更加深刻的了解,培养学生的创造力和思维能力.


(二)了解学生的数学学习情况

只有对学生在数学学习方面的学习能力和学习状况有充分的了解,才能合理选择教学方法和教学内容,取得良好的教学效果.学生在生活和活动中获得的经验是教师确定教学模式的重要依据,如果只是按照课本中的内容进行机械的教学,那么学生对于数学学习的积极性会大大降低,不利于教学效果的提高.学生的学习能力和数学基础是不同的,教师要根据每个学生的实际需求进行差异性教学,增强他们对于数学学习的自信心,让每个学生都体会到数学学习的乐趣.

(三)选择合理的教学方法

适当的教学方法是提高数学教学效率的重要保障,教师在进行数学教学时,要明确教学目标,了解学生的实际需求,根据学生的认知特点和心理特点选择科学的教学方法.第一,教师要重视学生的主体地位,加强与学生的交流和沟通,鼓励他们积极表达出自己的观点和想法,这样不仅能够增强学生的自信心,激发他们对于数学学习的兴趣,还能够增进师生之间的交流,有利于建立和谐的师生关系.第二,教师要培养学生的自主学习能力和创造力,并且扮演好引导者的角色,当学生在数学学习中遇到困难时给予适当的帮助和指导.第三,教师要培养学生的团队合作精神,加强学生之间的交流,在互相学习、共同合作的过程中,实现共同进步.

(四)帮助学生养成良好的学习方法

只有具备正确的学习态度和学习方法,才能取得理想的学习效果,因此,教师要在教学过程中帮助学生形成良好的学习习惯和学习方法.教师要想提高数学教学的效率,就要对教学的深度、范围和节奏有充分的了解,这就要求教师掌握学生的实际需求和思维特征.我认为数学教学的目的不仅仅是让学生掌握数学基础知识,还要让学生掌握正确的数学学习方法;不仅要让学生掌握解题技能,还要培养学生用数学思维解决实际问题的能力;不仅要让学生单独学习,还要培养他们的团队合作意识和自主学习能力,并且让他们认识到数学的重要价值,培养数学情感.因此,教师要注重对学生数学学习态度和学习能力的培养,让他们学会主动学习、合作学习.

(五)选择合理的评价方式

在传统的数学教学中,教师只关注正确的结论,对于学生提出的不够全面或者错误的结论通常直接否定,实际上,这并不利于学生数学思维的培养和教学效果的提高.教师在教学过程中,要善于了解学生的思路和想法,从矛盾和讨论中获得正确结论,这样不仅能够提高学生的自信心,还能够让他们对数学知识有更加深刻的把握.

在评价过程中,教师首先要让学生对学习过程和学习结果进行自我评价,找出自己在学习中存在的不足和问题,并且及时调整和改善,培养学生的自主学习能力.除此之外,教师要让学生之间进行相互评价,增强学生之间的交流,培养他们的思维能力.而且,教师要重视学生提出的不同观点,并且集体对观点进行分析和探究,并且要鼓励学生说出自己的观点,即使学生的看法是片面的或者错误的,教师也不要急于否定,要使用合理的方式进行引导和纠正,让学生在错误中成长和学习.

结语:

教师的数学教学观对于教学设计、教学过程和教学目标、教学效果等都产生着重要影响,是教师开展教学活动的前提.随着新课程改革的不断推进,教育部门对教师的教学观有了更高的要求,因此,数学教师要转变陈旧的教学观念,形成与实际需求相符的教学观,提高数学教学效果,促进学生的全面发展.