本站原创教材简析
本次口语交际内容为道歉,教材由文字和插图两个部分组成.文字说明包括四方面内容：1.在什么情况下需要向别人道歉.2.道谦时可能遇到的不同情况.3.提出思考要求“我们应该怎么做?”4.对口语交际形式提出建议,先分角色练习,再表演.图画部分提供了五幅情境图作为道歉情境的举例,可供学生进行口语交际时参考.这次训练内容贴近学生的生活,符合儿童的特点,富有生活情趣,能引起学生的共鸣,有话可说.
教学目标
知识与技能：锻炼学生的口语交际能力和应变能力,提高学生礼貌待人的自觉性.
过程与方法：通过学生在情境中模拟表演,使学生学会诚恳、有礼貌地向他人道歉.
情感态度与价值观：培养学生有错就改的良好品质.
教学过程
一、课前游戏,激发兴趣
1.同学们,平时你们都喜欢使用哪些礼貌用语?
2.师生交流.课件出示礼貌用语儿歌：红领巾,飘呀飘.文明礼貌知多少?受人帮助说“谢谢”,踩到人说“对不起”.朋友见面用“你好”,离别之前说“再见”.礼貌用语不离口,人人翘指人人夸.争做文明小公民,文明城市靠大家.
[点评]感知是认识的第一步,丰富的感性认识可以深化我们对客观事物的理性认识.对同一主题领域的素材展开宽泛的阅读,有助于丰富学生的感性认识,帮助他们“建构属于自己的意义理解”.此外,让学生在愉快的儿歌中自然地了解道歉中常使用的礼貌用语,可以为后面学生的口语交际起到“抛砖引玉”的作用.
二、创设情境,切入话题
1.创设情境
老师一边说话,一边走下讲台,不小心将学生的文具碰掉到地上（课前已经告诉学生,让其有心理准备）.师装作生气的样子,训斥学生.
2.切入话题
同学们,听了老师的话你们有什么感受?你觉得老师怎样做会更好?学生畅所欲言.教师小结：有时自己说话或做事不小心,可能会让他人不愉快,甚至会给对方造成伤害,这时我们就应该及时向对方道歉.（板书课题）
教师走下讲台,向刚才那位同学道歉.
引导学生看书中提示,观察插图,明确在什么情况下需要向别人道歉.
[点评]创设情境导入,使学生在课堂伊始就进入到口语交际情境之中.同时,教师对学生道歉,一下子拉近了师生的距离,营造了融洽的气氛,并让先生感知到道歉在日常生活中的重要性,从而激发了学生对本次口语交际活动的学习兴趣,也给学生接下来的学习做了铺垫.
三、模拟生活,情境交流
1.模拟生活.课件出示：根据书中第二幅插图制作的动画——豆豆正在嘲笑受伤的同学.
2.情境交流.同学们,检测如你就在这幅图的现场,你会怎么做?学生交流,而后指名回答.结合学生的回答,引导学生把事情说清楚、说明白,再诚恳地向对方道歉.
3.根据学生的评价,教师板书交际要求：把话说清楚,说明白；态度诚恳,使用礼貌用语.
4.请两名同学上台,一个扮演豆豆,一个扮演受伤的同学.
[点评]这一环节,利用课件上的人物创设生活情境,学生参与其中,演一演、说一说,更容易拓展学生的思维,激起学生想说的,从而达到教学目的.
四、联系生活,再现情境
1.多媒体课件出示书上的后三幅插图.
2.同桌选择一个情境讨论交流,也可以自己设计情境或者再现生活经历.生分角色表演,教师巡视、指导.
3.选择有代表性的小组进行表演交流.
4.师生评议.
教师引导学生,遇到不同的情况要用不同的方法应对；接受道歉时要宽容大度；向对方道歉时,对方如果提出过分要求,我们应该心平气和地和对方讲道理等
[点评]小组交流时,教师参与其中,让学生在生生互动、师生互动中学会灵活地应对不同情况,从而提高了学生的语言表达能力,锻炼了应变能力,培养了思维能力.
五、课外延伸,体验生活
1.生活中,我们时常会因自己说话做事不小心而遇到很多类似的情况,比如约好友出去玩忘记了时间等现在的你又将怎么办?
2.学生自由表达.
3.在你的班级生活中有没有自己犯了错,还没来得及道歉的事情?如果有,就请你走下座位,到那位同学面前争取他的谅解.播放音乐,《让世界充满爱》.
4.教师小结.
[点评]这个教学环节是口语交际活动的,凸显了口语交际的工具性与人文性.
（责任编辑 赵永玲）