提高语文课堂教学实效开创语文教学新局面

更新时间:2024-03-12 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4338 浏览:10169

2012年10月全县初中语文教学研讨活动在清江中学举行.来自全县的12名老师给我们带来了12节精彩纷呈的优质课,全县的60多名中学语文骨干教师参加了本次活动.本次语文教学研讨活动的目的是探讨提高课堂教学实效的方法,12位老师的课堂教学在这点上体现得很好,值得我们学习和借鉴.细细回味,主要体现在以下几个方面.

一、巧妙导入 课堂激趣

本次语文教学研讨活动中,老师的导入很有特色,能激发学生的好奇和兴趣.


例如:大堰的彭祖翠老师在《散步》一文导入时,学生先在优美的萨克斯曲《回家》中感受家的温馨,然后自然导入;高坪的黄旭之老师《天净沙.秋思》的导入也是让学生在一首伤感的《流浪歌》中感受了一个在外流浪的游子对家的思念中导入.等等,在此不逐一列举.

语文教育家汪广仁说:“一出好戏是从好的序幕开始的,一首好歌是由美妙的前奏开始的,一节好课是从精彩导入开始的.”“良好的开端是成功的一半.”引人入胜的导入,可以唤醒学生的求知欲,激发他们的学习兴趣.如果教师的开讲就能“一石激起千层浪”,就像一块磁铁一样,一下子把学生的心吸引过来,必然能激起学生积极参与教学活动的积极性和主动性,从而提高课堂效率.这就是课前导入的魅力所在.

二、教学语言亲切 与学生平等交流

作为一名语文教师,如何在第一时间里拉近学生的距离,无疑十分重要.教学语言是师生双方传递信息和交流思想感情的载体,亲切、感人的教学语言最能使学生保持积极舒畅的学习心境,最能唤起学生的热情,从而产生不可低估的力量.正如古人讲的“感人心者,莫先乎情”.教师在教学中,无论是讲授知识,还是对待学生,语言都应亲切,富有情感.在本次语文教学研讨会中,有几位老师亲切的教学语言给我们留下了深刻的印象.

比如彭祖翠老师,以女教师特有的亲和力和学生平等交流,在对话中完成教学任务;实验中学的侯建英老师,让学生倍感亲切,她的微笑总是毫不吝啬地给了学生;还有几位老师对学生的评价总是以鼓励、引导为主,使他们能“亲其师而信其道.”

三、教学设计新颖 课堂频现亮点

在本次的语文教学研讨活动中,讲课的老师都非常注重教学设计,在教学设计上力求出新,让学生有说心里话的机会.课堂成了学生张扬个性、表演才艺的舞台.学生高,兴趣浓,在45分钟的课堂教学中频繁出现亮点.

朱伟华老师在《荷叶 母亲》一课的教学设计中,有一个“抒心声、咏母爱”的环节,教师先做示范“老师每天晚自习后回家,母亲房里的灯总亮着,无论多晚,母亲啊,你是一盏明灯,照亮了孩儿夜行的路!”教师用自己的生活经历来抒发母爱,打开了孩子们抒发母爱的闸门:

一个学生说“每次放星期回家,妈妈都会弄好满桌子的菜等我,母亲啊,你对我的爱就是那满桌子香喷喷的饭菜!”又一位学生写了一首小诗,当场吟咏起来“婴儿时,母爱藏在乳汁里;童年时,母爱藏在被窝里;现在,母爱藏在饭菜里......”然后老师总结“同学们,你们都有一颗敏感的心.是啊,无论是自然中的风雨,还是生活中的风雨,只要有母亲在,我们就不怕”,最后学生齐读“母亲啊,你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我心中无遮拦的隐蔽呢?”将本节课推向.

(作者:15571845892;:408605100@.)

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