多媒体在语文阅读教学上的作用

更新时间:2023-12-27 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:10759 浏览:44333

在小学语文教学中,应该运用多媒体辅助教学,将教学内容中涉及到的事物、现象、过程等全部再现于课堂,提供丰富的教学信息,让学生透过事物固有的信息,通过事物的形、声、色、变化和发展等去获取知识、认识世界,从而提高教学效率.就小学语文阅读教学来说,这主要表现在三个方面:

一、提供背景资料

阅读的目的在于获得意义,而意义的获得有赖于多方面因素的相互作用,将某一阅读对象还原到当时具体的自然或社会背景中,有助于学生较为深入、准确地理解阅读对象.《望庐山瀑布》这首诗的教学,课前播放电视风光片《庐山》,让学生知道:庐山险峻与秀丽刚柔相济,素以“雄、奇、险、秀”闻名于世;庐山景观很多,尤其以瀑布闻名于世.学习这首诗意在使学生懂得庐山奇特瑰丽的山水景观具有极高的科学价值和旅游的观赏价值.课后播放电视风光片《庐山》,让学生从《世界遗产名录》中知道庐山的世界性价值:庐山的历史遗迹以其独特的方式,融会在具有突出价值的自然美之中,形成了具有极高的美学价值、与中华民族精神与文化生活紧密相连的文化景观!这就从“课文与社会”这个方面让学生明确学习这首诗的现实意义.

二、扩大阅读容量

阅读量太少,是小学生阅读能力低的原因之一.因此,要提高学生的阅读能力,必须扩大学生的阅读面,加大学生的阅读量.教学中,我们必须根据“符合学生的认知水平、与所学的课文有相同或相通之处”这样两个原则,大量引进课外读物.这既可以通过大量阅读,提高学生的阅读能力,又可以运用学习迁移的方法,培养学生的自学能力.而使用多媒体辅助教学则给大量引进课外读物带来了极大的方便.这首诗的教学,为了进一步理解瀑布那气势雄伟的壮观景象,教师可用课件显示人教版第五册12《瀑布》(内容略).


以课文的学习为基础,对这两首诗进行比较,学生不难理解这首诗的写作特点:作者随着观察点的变换,按照由远而近的顺序,选取不同的视角,充分发挥比喻的表达作用,从声音、色彩和形状三个方面描写瀑布的雄伟、鲜明和壮观.

三、促进读写结合

从“读”学“写”,以“读”促“写”,进行读写结合,是提高小学语文教学效率的重要方法.因此,教学中,教师可以根据课文的习作因素,使用多媒体辅助教学手段,创设习作情境,提供习作材料,促进读写结合.“香炉峰”的来历是这首诗中的想象点,也是对学生进行习作训练的材料.我们可以制作课件,显示“香炉峰”的画面,引导学生进行合理的想象,让学生以“'香炉峰'的来历”为题,写一篇短文.

以上三个方面,是根据多媒体辅助教学承载信息丰富、传递信息便捷的特点,从“课内”到“课外”,从“理解”到“运用”,逐步实现书面语言向内部言语的转化,提高教学效率.

总之,使用多媒体辅助教学手段,能优化学生的感知效果,活跃学生的思维过程,从感知、理解、记忆、应用等环节促进学生智能的发展.

(作者单位:河南省鲁山县鲁阳第三小学)

相关论文范文