本站原创摘 要：对于电子电工的教学,实验是必不可少的一个教学环节和组成部分,好的实验教学可以将电工中的教学理论和教学实践相互有效的结合起来,将课堂教学进行整体优化,从而提高教学过程中课堂教学的整体质量,而随着社会的进步和时代的发展,我国对人才以及教学效果提出了更高的要求,因此,在电工教学当中,实验教学需要进行不断的改革.文章将电工教学作为主要的研究对象,对当前电工教学过程中,实验教学的现状问题进行详细的分析和探讨,并从改革的注意事项出发,针对出现的问题提出与之对应的解决方案,从而达到最终教学效果的目的.
关 键 词 ：电子电工；教学现状；实验教学
中图分类号：TM1-4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 16-0000-01
对于电子电工专业的教学而言,实验教学可以大力的培养学生的创新能力以及实践能力,是全方位培养学生全面发展的重要教学方式之一,它不仅可以帮助学生理解相关知识内容,还可以提高学生自身动手能力.然而,到目前为止,我国中职学校中,电子电工专业里的实验教学方法还存在诸多的问题,这些问题导致学校在教学方面的发展和进步都遭受到了阻碍,从而导致学生对实验教学没有学习的兴趣.因此文章对此进行深入的研究具有深远的意义.
一、中职电子电工实验教学现状问题
(一)学习内容繁多复杂没兴趣
中职学校中的学生在综合性的素质方面存在诸多的不足,并且整体的学习能力显得较差,许多学生在学习的过程中没有十分明确的学习目标,尤其是电工专业的学生.由于电工教学中的内容多而复杂,其中的电流、电压、电路连接等诸多基础知识如果没有良好的基础,学生在该专业的学习中会显得十分吃力.除此之外,还有部分的学生对电有着不同程度的害怕,因此,在学习的过程中显得畏手畏脚,完全没有学习的兴趣[1].
(二)缺乏创新性
中职学校的实验教学过程中,教师在开展教学之前需要做足课前的准备,在正式开展实验教学的时候,学生就可以立刻按照实验中的要求进行相关方面的操作,然后学生获得最终的实验结果,但是,这样的实验教学知识让学生跟着课本中的知识进行了一次亲身的体验,并没有从中学到什么,绝大多数的学生在实验教学的过程中就是走了个程序,完全没有切实的培养出动手能力和操作能力,也因此没有进行思维上的创新,更无法对理论知识和实践完全结合起来.
(三)未实现差异性教学
从本质的角度上来说,中职学校中的学生从能力的层面上来看是参差不齐的,可以这样说,绝大多数的学生都是由于无法进入高中进行学习的学生.然而,在对班级进行编制的过程中,并没有对学生的水平进行划分等相关问题进行考虑,因此,在对实验教学进行统一开展的时候,基础知识能力相对而言较差的学生,在实验教学中就会明显的感觉到有些吃力,而基础知识能力相对而言较强的学生,在实验教学中就会感觉较轻松,这样很难真正的实现开展实验教学时的最终目的.
(四)考核评价及教师素质
由于当前的中职学生自觉性都较差,自主性能力较弱,使得学生在实验教学中实验报告环节经常出现抄袭的现象.而在实际的操作方面往往由于设备缺乏,无法同时开展实验进行,导致了出现了不公平的现象发生.而在中职学校中,电子电工课程的教授教师都是理论课程教师来担任,他们严重的缺少企业一线工作经历,在实践技能方面十分匮乏,缺乏新技术驾驭能力,最终导致在实际的操作过程中,往往明显表现出经验不足,无法很好的满足学生在学习过程中的求知.
二、中职电子电工实验教学对策
(一)激发学生学习兴趣
不管是学习什么科目,有兴趣是学习的主要原动力,将学生的学习积极性进行大力且有效的调动,才是达到教学目标的第一步.因此,在电子电工专业的教学过程中,加入实验教学就是提高学生学习兴趣的一种方式,将实验教学的形式进行有效的改善,让学生通过实验中的趣味性,将被动学习转变为主动学习,教师可以自己设计出与教材相同但实验过程不同的实验,让学生自己动手发现实验中的趣味性,从而激发起学生的学习兴趣.
(二)加强教学设施的建设
实验教学中,教学设施是开展实验教学的基础,中职学校需要为学生创造出更加良好的学习条件,将教学设备进行一体化是较好的一种建设手段,一体化的教学设备是将教学模式进行有效改革的必要条件.在一体化的教学设备中,包括了讲台、课桌、黑板、实验设备、多媒体设备的等.
(三)引入多媒体网络技术
将多媒体技术充分的应用到电子电工实验教学当中,可以将原本单一化的教学形式转变成多种表现形式,多媒体技术中可以通过图像、文字、声音、动画等,将原本教材中枯燥乏味的教学内容变得更加生动形象,让学生有学习的兴趣,同时也可以更加形象、直观的帮助学生了解相关知识教学内容,加上教师将多媒体中的实验进行现场演示,可以加深学生对知识的印象[2].
(四)建立师资队伍改革教学评价
实验教学中质量上的有效保证就是有良好的师资队伍,中职学校需要主动的培养且发展综合能力强和经验丰富的理论性教师加入到实验教学当中,对学生在实验教学过程中可以得到有效指导.同时,实验可以让教师以及技术人员不断的自身能力,通过在岗学习或者进修培训的方法,不断的拓展自身知识范围,不断的提高自身综合性能力以及业务水平,从而实现自身飞跃的价值.而学生实验评价需要更加关注实验的过程,提高学生在实际操作方面的能力.实验评分方面可以从实验过程和实验报告两个方面着手.共同对学生的实验评价打出客观的分数.在考核的过程中,教师可通过抽题方式保证公平性,同时提高学生在学习方面的积极性.
三、结束语
总之,对于任教的教师来说,对实验教学进行改革的过程中,需要发挥出思维中的创新性,通过对传统教学形式的改变,积极的调动起学生对该学科的学习兴趣,让学生愿意自己主动学习,从而达到最终的教学目的和质量要求.在实验的教学方面,除了加强教学设备的建设之外,学校还需要引进诸多相关方面教学技术,从而加强师资教学队伍的建设,将学生身上的潜能和创造力通过实验教学最大限度的发挥出来.