本站原创在数学教学中,有效教学就是师生在有限的课堂时间内共同达到数学教学目标,同时让学生在有限时间内学会积极思考,合作交流,提高分析与解决问题的能力.对此,笔者结合教学实践,分析了初中数学有效教学准备与优化策略分析,从而让教师的“教”更好地怎么写作于学生的“学”.
一、把握教学的准备策略,实现有效教学
在有效教学中,教师首先需要做好教学准备工作,以增强课堂教学的目的性与目标性.一般而言,准备工作主要包括如下方面：①分析教材,把握教材内容,然后根据具体教学实际,整合教材内容与相关辅助材料,创造性教学.②分析学情,考虑学生思维与认知特点,了解学生原有的知识基础,关注学生年龄特点与兴趣爱好,便于因材施教,优选教法与学法.③明确教学目标,包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维度目标.同时,突出教学重难点.③分析教师教学行为、自身知识涵养与能力水平,优选教学手段与策略,形成独特的教学风格.④学校教学条件.这主要指现代化教学设备与设施.在现代教育中,多数学校都配有多媒体教室.因此,在教学过程中,教师可适当运用多媒体技术进行辅助教学,拓宽教学空间,节省教学时间,强化教学效果.
如教学“等腰梯形的性质与判定”时,教师需要做好如下准备工作,以优化教学设计.①内容分析：本课的主要内容是等腰梯形的判定.在之前学习中,学生已经把握了平行四边形的性质与判定,也了解了等腰梯形的有关性质.然后以此为基础,引导学生探索等腰梯形的判定,为解决等腰梯形问题奠定良好的基础.②学情分析：对于九年级学生而言,已经具备了一定的逻辑思维能力,可以正确地书写证明过程.同时,在平时教学指导下,学生也学会自主预习、交流合作.因此,在本课教学中,教师借助具体问题诱导学生小组交流合作,达到教学目标.③教学目标：知识与技能目标：把握等腰梯形的判定方法；掌握等腰梯形的判定方法的证明；学会运用等腰梯形的性质与判定方法加以计算或者论证.过程与方法目标：自主预习,提前感知新知内容；通过自主探究与合作交流,深化认知；通过添加辅助线,感受转化思想与图形的变换方法.情感态度与价值观目标：培养学生自主预习的习惯；培养学生自主探究与合作学习能力.④分析信息技术应用：为节省时间,调动学生学习积极性,可适当运用多媒体辅助教学,以投影仪展示教学内容或习题,让学生更直观地感知知识.⑤教学过程：复习提问—交流合作,探索新知—探究发现,知识应用—强化训练,加深理解—总结规律,深化认知—小结练习,梳理巩固.
二、把握教学的优化策略,实现有效教学
1.革新学习方式
在传统教学中,主要是教师讲解与分析,因而学生依赖性较强,缺乏独立思考、自主学习的能力.因此,若要实现有效教学,则需要革新学生的学习方式,将被动学习变为自主学习与合作学习,以培养学生自学与合作的意识,提高学生自主探究的能力.在初中数学教学中,若要革新学习方式,教师需要注意如下几点.①注意有效的自主探究.在教学过程中,教师可巧妙提问,引导学生有方向性地探究,实现自主探究与意义学习的有机融合.如学习一次函数时,提出问题：作y等于x-2的图象.通过这一题目,既让学生了解怎样作一次函数图象,也让他们通过作图弄清解题步骤,明白怎样起点.②注意合作教学的有效性,避免形式主义.首先,留出思考余地,预留思考与合作时间.同时在小组学习中,需要引导学生明确分工,实现人人参与.然后有效评价,增强学生的成功体验.其次,注重学生动手实践,体验知识形成过程.
2.改变教学行为
在有效教学中,教师既要做好准备工作,明确教学目标与教学内容,同时,也需要机智应对预设之外的“意外”或偶然事件,善于抓住教学契机,充分发掘生成资源.如学生的独特看法、奇思妙想、多元理解,甚至是学生的错误,这些都是可以利用的教学资源,从而实现精彩与灵动生成,发挥学生学习潜能,让课堂闪烁智慧的光芒,营造出宽松、平等而的课堂,让学生敢于质疑,大胆发言.同时,教师还需要注意有效点拨,必要时进行个别辅导,让每位学生都能有所进步,从而提高课堂教学有效性.
如教学“一次函数的图象”时,教师可提出问题：在直线y等于kx+b（k≠0）中,常数k与b的值对两个函数的图象相交或平行的位置关系是否有影响?请谈谈自己的观点,然后小组交流讨论,归纳本组看法.于是学生提出不同的看法.如有的小组认为常数k与b的值对两个函数图象的位置关系有影响：若k值不同,两直线相交；若k值一样,两直线平行.对此看法,有的学生则认为不确切.当k为同一值,并且b值不一样时,两直线相交；但当k值一样,b值也一样时,两个函数关系式就变为同一个函数关系式了.于是另外一组认为若k值一样,并且b值各异时,两直线平行；若k值不同时,两直线相交.另外,有的小组还发现,若k值一样,且b值各异,两直线相交；若k值不一样,且b值一样时,两直线相交的交点特殊.因此,他们认为若k值不一样,且b值一样时,两直线相交的交点为（0,b）,然后师生共同总结规律.这样,利用开放性问题促进学生思维之花的盛开,让学生在知识海洋中自由翱翔.