读教育名家,解教育真人

更新时间:2024-02-14 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:32542 浏览:153809

【摘 要】近读校方领导推荐的专著,前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所著《怎样培养真正的人》中的名言颇有感触.


【关 键 词 】投身教育;长足发展;教育理论

苏霍姆林斯基是“教育思想泰斗”, 他的书被称为“活的教育学”,“学校生活的百科全书”, 他的著作是近几十年来罕见的先进教育经验宝库.他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上著名的实验学校之一..熟知他的人都清楚,少年时期七年制毕业后,经过短暂培训便投身教育.当伟人的卫国战争爆发后,又毅然决然地扛起钢奔赴战场,英勇杀敌而流血负伤.复员后也没有居功自傲,组织邀赏,找一份清闲体面的工作,而是又转向教育.先担任中学教师、教务主任、中学校长,后任教育局长.二十六岁又辞去教育局长职务,到中学任教.她的传奇经历让人感到他的生命似乎为教育而生,为教育而活,整个生涯都与教育捆绑在一起.官升局长又辞掉,这在中国社会,简直是不可思议的事,在某些国人眼里他就是傻帽.而正是有了这些不知疲倦的“傻帽”才有了教育事业的长足发展.

在我国,类似苏霍姆林斯基式的人物虽然凤毛麟角,但在教育的星河里却熠熠生辉.如魏书生、王永正、李镇西、霍樊征、钱梦龙等人,再向前推,民国时期的成为国家栋梁之才的蔡元培、鲁迅、李大钊、胡适、陶行知等专家学者,一面教书育人,一面著书立说,探求真理,追逐梦想,为自己的主义赴汤蹈火,也在所不辞.苏霍姆林斯基及中国的教育精英,将自己的聪明才智和精力都奉献给了自己的祖国和人民.他们以天下为己任,指点江山,激扬文字,身体力行,针砭时弊,学高为师,德高为范,令人高山仰止,景行行止.

“学然后知不足”,与苏霍姆林斯基相比,我们的学识太浅薄了,付出得太少了,奉献得太少了,我们只能是些“斤斤两两”的平庸之辈,只是华而不实的做了些表面文章.先做人,后做文.苏霍姆林斯基,无论是做人还是做文都达到了完善与完美,达到了双赢,可谓是无懈可击桃李遍天下.

我们不但要学习苏霍姆林斯基的教育理论,更要学习他的勇于探索、甘于奉献的精神.作为教育者,我们从前辈那里学到什么,承载了什么,我们又将怎样回报给我们的下一代,这是值得我们深思的问题.培养“真”“正”的人是每位教育工作者不能回避的问题,回答好这个问题,努力培养“真正”的人,你也不失为一个“真正”的人.

何为“真正的人”. 真正的人,“居庙堂之高,则忧其民,处江湖之远,则忧其君”;真正的人,“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”;“真正的人,能承担起家庭责任,工作责任,社会责任,舍小我,顾大我.”

我作为教育理论工作者应深入教育教学第一线,做深入细致研究工作,时刻不忘记肩负的理论研究的使命.做一名像苏霍姆林斯基那样理论与实践相结合的教育“真人”.

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