本站原创《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出,“以学生为主体,发挥学生的主动性,关心每个学生,促进每个学生主动地、生动地活泼地发展”.但是,中国的基础教育改革走到今天,矛盾却依然突出.家长、社会以升学率来衡量学校办学质量,学校片面追求升学率,对教师的评价是以分数论英雄,对学生是以名次论英雄,严重扼杀了学生自主发展的能力.中国社会双重转型背景下,初中生学习动机不足、厌学弃学现象严重,普遍缺乏自强意识,不懂得规划自己的人生.由此可见,无论是对学生个人未来的发展还是对整个社会、国家的发展而言,学生的自主发展依然是当下教育改革中备受关注的重点.
一、学生自主发展的前提――唤醒自我意识
学生的自主发展是一个自我建构的过程,而学生的主体意识、主动精神、自我发展的动力,则是这个过程中的前提.为此,我们致力于激发学生的主体意识的觉醒、激发自我发展的动力和主动精神的培养.
1.浓厚文化氛围,营造自强进取氛围
“教育即环境”,人是环境的产物,良好的校园文化环境,对人能起到潜移默化的作用.
2.树立进步典型,强化自主发展动力
树立“进步即发展,发展即成功”的正确观念,标榜进步典型,强化成功动力.
（1）学校要为每一个学生创设尽可能多的成功机会.特别是那些因考试分数常被老师视为“异类”的学生.课堂内外都要关注到他们的存在,引导他们关注“纵比”,明确比昨天的自己进步就是成功了一大步的观念,让他们树立信心,不断觉醒,不断前进.
（2）回归社会,寻找成功的榜样.榜样的作用是巨大的,可以充分进步人事来加强学生的自强意识,强化成功动力.如每年的“感动中国十大人物颁奖礼”评选等一系列活动,可以组织学生学习他们的事迹,在学校里掀起学习“杰青”“好人”的,引导学生树理想,促成才.
3.学会自我规划,明确自主发展的方向
自我规划是站在今天去想未来,站在未来做现在的事,把现在和未来打通后做现在的事.自我规划可以设计“学生自我规划蓝图”,在每学期初,引导学生进行全方位的自我分析,明确发展方向,制定发展目标,设计发展蓝图.
二、学生自主发展的抓手――养成自律行为
自律,是指在没有人现场监督的情况下,通过自己要求自己,变被动为主动,自觉地遵循法度,拿它来约束自己的一言一行.自律是用自律的行动创造一种井然的秩序.
自主参与班级管理活动.学生自主管理是班级管理的最高境界,是促进学生自律的有效途径.学生自主参与班级管理可以从三个方面开展：一是自主参与班干部评选.二是自主参与班级文化建设.三是自主开展班会课.
自主参与年级管理活动.每个年级组建学生会,其成员在年级长的指导下,负责本年级的晨读、午读、课间操情况、课间十分钟的纪律、进校时校服校卡的检查、放学时学生的出车情况等方面的检查工作.
自主参与各种主题活动.结合时政热点和重大节日开展主题活动；开展科技节、艺术节、体育节等学生喜闻乐见的主题活动；每个星期一升旗后的“国旗下的讲话”等这样的活动,有利于他们从中获得更多自强自信的体验和自主发展的机会.
三、学生自主发展的关键――培养学习能力
学习能力是指在现有水平上所具备的未来学习的潜力,即学习的实际可能性.自主学习是指学生在教师的指导下,通过能动的创造性的学习活动,使学生实现自主发展的习得性实践活动.
1.课程建设是培养学生自主学习能力的重要依托
自主参与拓展性课程――各个学校社团.为了更好的让学生发挥特长优势,获得成功的体验,突出个性发展,而组建的各种社团.
2.高效课堂是培养学生自主学习能力的主要阵地
（1）通过“先学后教”,培养学生自学能力.
坚持“以生为本”的教学理念,实施“先学后教”的教学方法.让学生根据讲学稿,在课前自学新课.课堂上,让学生充分展示预习成果,尽量让学生动口、动手、动耳、动脑、动情,全身心投入到学习中去.在学习的过程中,注重培养学生“会读、真听、能议、敢评、善问、勤思”的学习习惯.
（2）通过合作小组,培养合作、探究学习能力.
按照“组内异质,组间同质”的原则,每个班都组建了若干个互助合作小组.根据“组内异质”组建的小组,有利于用借助榜样的力量唤醒学生的积极向上的心理,激发学生奋发图强,从而进一步实现自主发展.
四、学生自主发展的推力――完善评价机制
为了给学生的自主发展提供反馈信息,激励和推动学生更明确发展方向,以实现自主发展,主要策略如下：
1.构建多元化评价机制
学生自评、生生互评、班主任评价,全面检验自主发展情况.运用“自评”的形式,可以让每个学生学会反思自己,明确发展方向.“互评”主要是同学之间对工作情况做出评估.“班主任评价”是每学期末班主任对学生的整体评价.这些评价方式能进一步激发学生的自我意识、监督意识和主人翁精神,从而加快学生的自主发展.
2.倡导个性化评价方式
每学期选出“优秀小组长”“最佳资料整理员”“进步之星”等.通过这样的评比,真正体现“以生为本”的理念,让每个学生的个性得以张扬,特长得以发展,能力得以提升.
评价的基本功能是激励、反馈和强化.通过评估,学生得到了及时的反馈,明确了下一步的前进方向,实现了自主发展的可持续性.