影响教育质量的主要因素

【摘 要】教育质量的高低不但影响着教育的成果,同时还影响着将来工作的质量.因此,提高教育质量是我们面临的重要课题.但实际的教育中还存在着影响教育质量的因素,如教育观念、教育环境、教育方法及评价制度等,因此,笔者针对影响教育质量的主要因素进行了剖析,从而提出了提高教育质量的对策,以期能为当前的教育提供借鉴.

【关 键 词 】教育 质量 因素

【中图分类号】D631.15 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）12-0032-03

在当今的教育中,教育质量是我们关注的热点,因为从某种程度上讲,教育质量代表着教育教学的效果,代表着教育成果的质量,因此,在当前的教育界,关于教育质量的研究是炙热的,那么究竟哪些因素会影响教育质量呢?联合国教科文组织提出：“质量是教育的心脏.”教育质量是一种社会期待,同时也是各种教育劳动的一种结果或各种劳动的价值体现,是评价一所学校的重要依据.诸多因素都能影响教育质量,如教育主体、教育客体和教育环境等.深入思考影响教育质量的主要因素,并分析其形成原因,以便提出提高教育质量的对策,是我们面临的重要任务.

一、影响教育质量的主要问题

我校的教育与《高等教育发展纲要》中所要达到的教育质量目标,还存在着一定距离,总的来看主要体现在以下几方面：

1.教师的教育观念更新不及时

教师的教育观念是其从事教育活动的基础,它直接影响着教师的教育态度和教育行为,进而影响着教育质量.教育主体主要为教师,教师的教育理念直接影响其他教师、教官、学习者的理念,继而影响教育质量.教师只有及时主动更新教育观念,才能将最新的教育理念、信息方法用于教学中.但教育主体的教育观念更新不够,不能与时俱进,而观念的陈旧会影响信息的更新,这会严重影响教育质量.

2.学习者的学习态度不端正

目前,学习者对于学习的目的都非常明确,通常就是为了升入上一级或是就业,具有浓厚学习兴趣的学生已是少之又少,多数学生都有其目的性或是被迫的,因此,学生的学习态度极不端正,部分学生甚至认为自己是为了家长或是为了某些目的来学习的,而并不是为了自己,这将直接影响教学工作的良好进行,进而影响教育的质量.

3.教学方法不当

教学方法是实现教学目的的重要途径,因此方法的使用直接影响着教学质量,实际教学中存在着诸多教学方法,目前教师使用的方法也较多,但仍有部分教师以单纯的讲授为主,而多媒体应用教学、讨论教学、观摩教学等用得较少.甚至有些教师片面理解多媒体教学的意义,将多媒体课件制成了电子板书,反而使学生疲于此种教学方法,扼杀了学生的创新思维能力.

4.教育环境不良

学校的教育环境直接影响了教育者的教学质量与学习者的学习质量,不良的教育环境影响了教育质量.

5.教育评价制度不完善

目前常见的情况是片面地以学生升学率或学生的分数来衡量教育质量,进行教育评价,这是不全面的,我们虽以进行却收效甚微,仍然主要以考试成绩来进行教育评价.

6.教育经费投入不足

高层次的教育质量需要学校扩大办学规模、提高办学层次,这就需要加大经费投入.由财政支付教育的办学经费明显不足,以学养学的学校滚动发展模式也难以奏效,并有一定的弊端,这些都在一定程度上影响着教育的质量.因此,经费投入不足是制约学校教育质量的重要方面,因为现有的诸多问题都是由经费不足导致的,如教学设施（教室、实验室、实验器材等）方面的投入不足,严重影响着教育的质量.

二、影响教育质量的因素

学校的教育质量受诸多种因素的影响和制约,因此,分析影响教育质量的因素,是解决教育质量问题、改进教育质量的基本前提,也是我们面临的重要任务.

1.教育主体因素

教师是教育过程的主体,在教育过程中教师起着至关重要的主导作用,因此,教师对教育质量的影响是举足轻重的.

教师的思想影响着学生的思想.对于学生来讲,教师的影响有时会强于家长的影响,因为教师是学生的榜样,学生会在各个方面向教师学习甚至模仿教师.教师不仅教会学生课程知识,还有责任,在教学过程中教会学生学习的方法,甚至做人的道理等,足见教师对学生的重要影响.因此,我们相信,一个思想积极的教师会引领学生向着积极的方向发展,而一个思想消极的教师,同样也可能将自己消极的思想不知不觉地传递给学生.同时,教师的学术观点将直接影响学生的观点,因为学术界都存在着不同的学术观点,而教师的学术观点常直接带领学生接受某种观点,所以,我们常关注师从哪派,因为直接可体现其学术观点.

同时,教师的知识水平影响教育质量,这是毋庸置疑的,因为教师只有其专业具有较高水平才能将知识更好地传授给学生.即我们常讲的“若要给学生一杯水,教师应有一桶水.”若教师讲授的课程知识深度不够,何谈教育质量?

2.教育客体因素

教育客体常指受教育的学生,他们是教育活动的接受者、参与者,同时,也是教育效果的体现者,教育质量在某种程度上依靠学生体现出来,因此,在教育过程中,学生不但是重要角色,也起着重要的作用.

首先,学生自身的条件影响着教育的效果,学生的个体差异会影响教育质量和效果,如学生的智力、健康状况、性格特点,甚至经济条件等.一般来讲,智力程度好、健康状况好的学生接受知识的能力相对要强,近些年,人们对智力的关注逐渐转向了性格,因为很多研究表明,在智力差别不大的情况下,刻苦和坚持的性格使成功的几率大大增加,所以性格对教育的影响不容忽视. 其次,学生的兴趣对教育质量的影响,兴趣是最好的老师,若学生对所授内容感兴趣,那其学习效果较不感兴趣的要高许多.那对于学生学习兴趣的培养有学生自身的兴趣,同时,也在于教师的正向引导和教育.

3.教育内容因素

教育内容是在教育过程中传递给学生的主要信息,教育内容一般是按照教育目的而设定的,因此,教学内容是否符合教育目标的要求是影响教育质量的重点之一.我们一直主张信息更新,并改进教学内容,从培养目标着手进行课程改革等形式,力图及时更新教育内容,但从培养目标入手来调整教育内容,周期较长,也不能与时俱进.因此,教育内容主要靠教师及时更新教学内容,将最新的发展更新到教育内容中.但实际中的教师常常是在超负荷工作,能及时更新教育信息的时间和精力较少,更新的速度缓慢.所以,按照教育目的及时更新教育内容,并将最新的研究成果及时应用于教育过程中是提高教育质量的重要途径.

4.教育方法因素

教育方法是指在一定的教育思想指导下形成的实现其教育思想的策略性途径.包括教师直接指向教育内容的教学方法、学生学习方法指导及学前教育和家庭教育的方法.教育方法是教育的客观规律和原则的反映和具体体现,正确地运用各种教育方法,对提高教学质量,实现教育目的,完成教育任务具有重要的意义.① 教育方法选取是否恰当,直接影响着学生对教育内容的接受和掌握程度.同样的教育内容,采取不同的教育方法,其教学效果相距甚远.若一种适当的教育方法,能极大地增强学生学习的兴趣,接受效果会加强,但若教育方法不恰当,则会影响学习者学习的兴趣,甚至使其产生逆反、厌学等心理,因此,适当的教育方法在教育过程中也是非常重要的.

5.教育环境因素

教育环境不仅仅是指学校的环境,它是一个综合的、复杂的、动态的系统,既包括校园环境,也包括家庭环境、社会环境等,这些环境都是教育环境的组成部分,并都对教育质量有着不同程度的影响.

第一,校园环境.校园环境是学习者学习的重要环境,既包括校园的建筑、设施等条件,还包括校园的文化,如校风、校训等文化环境.校园环境对学生产生重要影响,如良好的教学设备、实验条件是保障教育质量的基础.同时,更重要的是校园的文化对学习者的重大影响,学习者会在潜移默化中接受校园文化的熏陶而具备相应的优良品质.因此,良好的校园环境能促进学习者身心健康发展,约束其行为,陶冶其情操,同时也能促进教育质量.

第二,家庭环境.家庭环境是我们非常重要的教育环境,但这一环境常常被我们所忽略,以至于错失重要的教育机会.诸多教育理论研究者提出：“父母是孩子的第一任老师.”这种观点没错,因为孩子在没接受其他教育之前就像一张白纸,而他们接触的第一任教育者就是家长,他们常在不知不觉中模仿家长的语言、动作甚至思想,因此,家庭环境对于学习者至关重要,家长的言行举止、思想都潜移默化地影响着学习者,家长应注意自己教育和引导学习者的方式,尤其是应避免因溺爱、纵容等导致负面影响的教育.

第三,社会环境.社会环境是教育主体与学习者共同处于的十分复杂的大环境,包含社会意识形态、社会风气等.社会环境中有积极的社会影响,同时也有消极的影响,这些环境的影响对不同的人是不同的,心态积极健康的人抵制消极影响的能力较强,因此,可能会受积极的影响,而个别人可能会受个人主义、唯利是图等消极思想的侵蚀而变得消极.另一方面,教育主体在接受社会环境影响的同时,又会将其影响传递给学习者,家长也是如此,个人的思想会不知不觉间传给学习者,因此,社会环境对教育质量的影响不容忽视.

三、提高学校教育质量的对策

提高教育质量是永恒的主题,我们应明确目标,针对当前影响教育质量的主要问题,提出提高教育质量的主要方向,以期为当前的教育事业提供借鉴.

1.树立科学、发展的教育理念

笔者认为,只有正确的教育理念,才能有高质量的教育成果,正确的教育理念应以科学发展为主要思想,这便意味着教育的理念会及时更新,与时俱进,正确的教育理念是随着时代的发展而发展.科学发展的教育理念不但会使教育主体及时更新教育理念,获取教育信息,及时更新教育内容,使教学过程科学发展.同时,发展的理念也会影响学习者端正学习态度,学生喜欢接受新事物,新的教育信息内容更会激起学习者的学习兴趣,使学习者热爱学习,从而能更大程度地提高教育质量.

2.探索恰当的教育方法

恰当的教育方法会使教育效果事半功倍,因此,探索恰当的教育方法是提高教育质量的途径之一.传统的教育方法以讲授知识为主,而如今各式各样的教育方法进入我们的视线,针对教育内容找到适合的教育方法才是正确的.目前我们要求教育过程不但注重学习者对知识的学习,重要的是学会学习,即学习的方法,也包括对问题的深入思考和创新理念,因此,我们希望教育者多进行启发、引导式的教育,以使学习者在学到知识的同时,能更深入地分析问题,进而解决问题,促进学生深入、全面的发展.

3.改善教育环境

教育环境是综合的、复杂的环境系统,包括家庭环境、社会环境与校园环境等,各种环境因素综合作用,均对教育质量产生影响.因此,改善教育环境有助于提高教育质量.对于家庭环境,由于每个家庭情况各不相同,我们的工作就是倡导宣传,希望家长能为学习者提供良好的家庭环境.对于社会环境,尽管我们的力量可能很微薄,可是我们应尽力促进社会环境积极向上发展.对我们而言,大有可为之当然是校园环境,将校园改善为适合学习者学习的环境,先进的设施、优雅的环境,还有积极的校园精神、向上的文化氛围,那么我们的教育质量必将大幅提高. 4.构建合理的评价体系

教学评价一直是一个值得探讨的问题,评价体系不当,教育质量就无法衡量.其实教育评价是包括教育过程评价、结果评价及社会评价等等内容的,但目前我们最常采取的评价还是结果的考试评价,已经有很多人置疑这种评价方式,但多数人还是认为这不是最好的评价方式,却是最公平的评价方式,因而一直被应用.我们知道,这种评价不能完全体现学习者的学习效果,也不能完全教育质量的价值.所以,我们应在评价体系中加入过程评价,实践评价及社会评价等多种方式结合的评价体系,如此才能将教育质量体现出来.

5.加大教育投入

教学投入与教育质量有着密切的关系,加大教学投入使提高教育质量的可能性大大增加.没有足够的投入,教育质量是不能提高的.这里所说的投入包括经费的投入,用来改善校园的软硬件环境,同时,还包括精力的投入,各级教育者加大精力投入在教育当中,及时获取新信息用适当方法传递给学习者,同时,投入精力在学习者的思想动态中,鼓励学习者多学习、积极思考,珍惜机会,刻苦学习.

通过教育过程中各环节、各方面的逐步完善,各项措施的有效实施,我国教育的质量一定能够更上一层楼,我们一定能够培养出更多,具有自我成长意识和能力的优秀学习者,从而满足新时代对人才更高层次的需求.

注 释

①钟启泉.教育方法概论[M].上海：华东师范大学出版社,2002