本站原创现在,教育发展进入到了一个新阶段.这个阶段的大背景是中国正在从教育大国向教育强国转变,从人力资源大国向人力资源强国转变,教育的中心任务已从解决有书读转到解决读好书.新的阶段,教育遇到了许多新情况、新问题,择校问题,学生课业负担过重问题,应试教育局面迟迟没有改变甚至有所加剧的问题,有偿家教问题,学生动手能力和适应能力不强的问题,学校债务负担重等.
解决这些问题,我们每天都在经受领导的拷问、群众的拷问、教育自身的拷问.面对各方面的期待以至责难,作为教育工作者,我们必须以更主动的态度、更积极的精神、更坚决的行动,大力推进和深化改革.逆水行舟,不进则退.不改革,浙江现有的教育发展优势很难保持、巩固和发展；不改革,在新的历史起点上,浙江教育一度领先的地位也可能后移.深化教育改革,是我们必须做出的抉择.
一、振作改革的精神,坚定改革的信心
改革首先取决于信心和精神状态.客观上,当前教育改革难度很大.改革的社会环境不是很宽松,人们对教育及改革的要求很高,不允许改革有闪失、走弯路,甚至改革步伐大一点,承受的压力就会更大.但在推进改革上,现在最大的问题还在于我们教育自身,我们中的许多同志推进改革的锐气远不如从前了,自我满足的情绪在不同层面都存在着,畏惧的情绪一定程度地在蔓延滋生,怕改革、想当太平官的思想比较普遍.
振作精神、坚定信心,首先应该解决我们教育工作者自身的问题.应该看到,过去的成功靠改革,解决现在的难题也要靠改革.在现有的体制和模式上,不改革,许多教育问题不可能解决.不改革育人模式,很难培养出国家需要的高质量的各类人才；不改革评价制度,就走不出应试教育的怪圈；不改革管理体制,学校就办不出活力.我们一定要以对孩子、对社会、对历史高度负责的态度,扎实推进改革.
二、要切实转变教育理念
推进教育改革和发展,关键是要更新理念.理念正确,才可能保证思路正确,思路正确才可能保证路径和措施的正确.推进教育改革,一定要努力更新理念.更新理念,核心是要全面贯彻党的教育方针,认真遵循教育教学规律,遵循人才培养、人才成长的规律,推进教育的改革和发展,不断提高教育质量,扩大教育公平,培养更多为社会所需要的各类人才.
转变教育理念,要从外延为主转到内涵为主上来.直到今天,许多同志在讲教育时,讲的还是规模,建设校园的热情依旧不减,规模扩张的动力依然不减,内涵建设还没有成为我们工作的重心.一定要从应试教育转到素质教育上来.
推进教育改革,首先要转变理念.只有这样,才可能搞好改革的顶层设计,使教育改革始终向着正确的方向前进.推进教育改革,我们要高度重视社会呼声,但教育人也要有自己的辨别、自己的思想,不能简单盲从,人云亦云.要坚持按照教育、教学、人才培养和学生成长规律办教育.办教育必须要有坚持真理的执著,只要认准了,有助于提高质量和公平,有助于培养更多更好的人才,就应该坚持下去.
三、要强化体制机制改革
建设发展中包含改革,但不能因此简单地把建设发展的措施当成改革,更不能以一些建设项目、一些具体工作代替改革.推进和深化改革,我们要更多地着眼于体制机制建设.
深化创新人才培养体制改革.人们在拷问教育时,更多的是关注育人模式、育人体制机制.从改革的角度看,长期以来,我们对育人体制机制研究得不够,推进得也不够.今后一个时期,推进改革要重点研究创新人才培养体制机制.要更多地研究推进学思结合、知行统一、因材施教,更多地研究培养什么人、怎样培养人,更多地研究教什么、怎么教.课程设置、教材教法、评价制度、质量标准,都是关系人才培养机制的重要方面,我们要积极地组织和推动这些方面的改革.
同时,我们要着力深化招生考试制度改革,深化教师制度改革,深化办学体制改革,深化教育管理体制改革,深化教育对外开放等.
（作者单位：浙江省教育厅）（摘自《浙江日报》）