现代教育价值建设

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摘 要 :现代教育价值建设是社会主义核心价值体系的重要一环,本文从现代教育价值建设的内涵,现代教育价值建设的策略两方面分析了现代教育价值建设.关 键 词 :现代教育价值;价值建设;分析中图分类号:G712 文献标志码:B 文章编号:1674-9324(2012)12-0167-02一、现代教育价值建设的内涵教育应当突出人的主体地位,注重教育公平,对待所有的受教育者应该一视同仁.在教育中,价值教育是本质.其次要注重能力的培养,我国的教育已经有相应的法律规范,教育的目标是提高国民的素质,让人们能够更好地认识世界和社会,更好地生活.教育的意义是极其重大的,每一位教育者的职业都是高尚的,他们教给人们做人的道理、人生的哲学、生命的意义,启迪人们的思维活动,促使人们的生活有方向和追求,并通过一定的途径来实现理想的人生目的.教育是一项具有建设性的、充满智慧性的伟大事业,现代教育价值建设具有丰富而深刻的内涵.(一)现代教育的价值是一种极高的价值如果说人天生而来带着一种自然属性的话,那么通过接受教育,人就打上了社会属性的烙印.通过教育,人们能够“上知天文,下知地理”,能够成为知识渊博的学者,也可以成为具有一技之长的人,这是教育的一个层面.另一个层面,是人的心理和精神价值观会发生显著的变化,能够去发现自己的价值和作用,并通过社会实践去实现自己的价值和作用,获得成就感和幸福感.所谓幸福感,不仅是个人的幸福和家庭的幸福,还包括为人类创造幸福,在这种创造的过程中,感受到的幸福感是更高层次的.人类社会是一个由低级向高级演进的过程,其中教育具有很大的推动作用.教育始终以人类的发展和进步为目标,这是教育的根本价值所在,也就是说教育是为了让人类更好的具有价值,而人类实现价值的过程,就是社会进步的过程,可见,现代教育的价值是极高的.(二)教育价值兼顾了现实和发展现代教育价值建设,应该与实际情况相结合,要求具有现实意义.由于教育的对象是人,因此,要考虑到人的自身条件和发展素质,将教育的方法和策略严格落实到行动上去,使教育能够达到已经确立的目标,这个目标指向一种理想的状态.教育要根据社会发展的需要进行,社会发展是一个发现新问题和解决新问题的过程,因此教育必须觉察到这些问题的所在,要考虑到发展的新情况.这就要求教育体系不断创新,适应社会的发展.另一方面,教育与生活是不能割裂开来的,教育可以借助生活的某些方式得以实施.二、现代教育价值建设的策略(一)“三生教育”促进主体价值的实现所谓三生教育,就是从人本理念出发,对人的生命、生活和生存进行教育.人们领悟到这三方面教育的本质后,会促使自身确立正确的价值方向,从而收获更好的人生.现代教育建设应该有相应的制度保障,在一个科学的系统体系中保证教育的有序化,实现人自身的综合发展.教育要融入进人类的生命、生存和生活三者之中,三生教育能够促使人类思考价值和生命,并追求真知,遵守社会的各项道德标准并依法做事,通过自己的奋斗获得一定的社会地位,并获得他人的尊重,从而满足自身的价值追求和精神需求.1.基础在于生命教育.在三生教育中,生命教育是最基本的要求,正如人具备了生命的权利后才会有进一步地发展一样,生命教育能够为其他教育做好铺垫工作.对于人类而言,生命是宝贵的,人的生命只有一次,必须在有限的生命里活出自身价值,创造出精彩的生活.生命教育的目的是让受教育者对人的生命价值有更加确切的认识,从而呵护自己的生命,保持乐观健康的心态和强健的体魄,积极投入到社会建设的各项事业中去.另一方面,使受教育者能够从宏观的角度认识生命,包括生命的过程和生长规律,和他人的生命以及自然中生物的生命存在的表现和价值,能够尊重同类的生命和不同类的生命,促进自身和他人以及人与自然和谐相处.2.关键在于生存教育.生存教育的目的是培养受教育者的生存能力,也就是让受教育者能够在社会上更好地立足.通过生存教育,受教育者能够掌握生存的基本法则和生存的基本能力,能够对人类赖以生存的环境有所呵护.因为生存教育使人们意识到生存环境给予了人类基本的生存条件,离开了这个条件,人类的生存就无从谈起.基于生存环境的前提下,人类开始研究并认知生存的法则,在各项活动中磨砺生存的意志,自身的发展和进步都是为了提高在这个社会上的生存能力.随着环境的恶化和社会竞争的加剧,每个人的生存都面临着一些压力和挑战,因此,必须思考新的出路使人类自身战胜生存难题,能够在逆境中迎难而上,将生存面临的威胁排除,获得强劲的生存能力.3.目标在于生活教育.人类为各项事业拼搏奋斗的目的就是为了更好的生活.有些人喜欢平淡的生活,有些人则追求在社会某些领域可以叱咤风云,生活的目标不尽相同,但是生活的准则是统一的.生活在社会上,即使在不同的国家和地区,或者从事不同的职业,也都要遵循社会生活的公德和法律规范,这是每个公民的义务.在这个前提下,人类才能尽情发挥自身的优势和才能,创造更好的生活.生活教育的作用是提供丰富的生活必备知识供人们参考和学习,在生活的实践中获得生活的能力,调节身心以适应生活的节奏.另一方面,要追求优质的生活,必须设定一定的理想和目标,根据这个目标促使自身去合理地计划生活的不同领域,通过自身的不断学习和奋斗去获得具有幸福感的理想生活.生活教育要突破个人生活的局限,要将受教育者放在一个生活的大环境中进行教育,使他们更具社会道德意识,并形成对社会负责的态度,同时要合理协调各种社会关系.(二)领导干部要做好模范工作现代教育价值建设涉及不同的领域,在政治、经济、文化等多方面都有所体现.其中,领导干部能够发挥重要的指导作用,因此,领导干部必须以身作则,做好模范工作,给全民树立一个榜样.领导干部应该居安思危.古人有言“生于忧患,死于安乐”,虽然现在社会各项事业都在有条不紊地进行,社会主义建设取得了很大的成就,但是不能因此而不思进取,在任何时候,领导干部的头脑中都应该具有忧患意识,居安思危,认识到现代教育价值建设的不足和局限,将现代教育的价值建设和社会发展统一起来,用新的观点和理论指导现代教育价值的建设.领导干部的知识水平要不断更新,积极接受各种教育培训,身体力行地实践现代教育价值体系,发挥自身的领导带头作用,做好群众的模范榜样.另一方面,领导干部要勤政爱民,提高办事效率,推动现代教育价值建设的进程.以上分析了现代教育价值建设的内涵以及建设的策略,希望对参与现代教育建设的相关人员具有一定的启发作用.教育是利国利民的大事,社会各界应该给予高度的重视,要将现代教育价值建设落实到实践中去,协调好三生教育之间的关系,使三生教育真的能够让人类认识到生命、生存和生活的价值,并发挥主观能动性,获得自身的更好发展.另一方面,现代教育价值建设要发挥领导干部的先导作用,他们的带头实践能够加速现代教育价值建设的实现进程.参考文献:[1]周增斌.189例题的教育价值主要就在分析的过程之中[J].中学数学,2009,(6).[2]李泽彧.一部从教育学角度对科学进行阐释与把握的力作——简评《科学的教育价值》[J].教育评论,2008,(2).[3]周增斌.这例题的教育价值何在?[J].数学教学通讯,2007,(4).[4]黄济.价值论和教育价值的几个问题[J].北京师范大学学报(社会科学版),2008,(5).作者简介:王志辉(1982-),男,江苏宜兴人,2001年毕业于苏州大学数学与应用数学专业,现供职单位为常州刘国钧高等职业技术学校,助教,在读研究生,研究方向为教育教学理论和教学改革.


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