本站原创摘 要 ：《关于改进和加强未成年人思想道德建设的若干意见》和新课程改革都要求学校的德育工作,应注重以人为本的思想,勇于开拓创新,注重工作实效.创新建设校园网络,活化开发校园电视台栏目、全面开放电子图书阅览,是对学生进行养成教育的最有效途径；而开发“大拇指数字化校园”等多种教育资源,是完善良好行为习惯考核评价机制的最佳途径.
关 键 词 ：现代教育技术 创新养成教育 途径
《关于改进和加强未成年人思想道德建设的若干意见》提出：“加强和改进未成年人思想道德建设,是全党全社会的共同任务.各有关部门和社会各有关方面,都要大力弘扬求真务实精神,大兴求真务实之风,根据各自担负的职责和任务,采取有效措施,狠抓贯彻落实,勇于开拓创新,注重工作实效,切实把加强和改进未成年人思想道德建设的各项工作落到实处.” 新课程改革也要求学校的德育工作,应注重以人为本的思想；学生是活生生的个体,施教者不能从自己的主观意识出发,将自己的思想认识强加给学生这种逼迫式的教育,应重视受教育者的心灵体验；教育中倡导张扬学生的个性.
中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的“第十七次中国互联网络发展状况统计报告”显示,截至2005年12月31日,我国上网用户总数为1.11亿人,其中宽带上网人数达到6430万人.其中青少年和儿童占有相当的比例.随着网络的快速发展,现代教育技术已经全面步入校园.由此可见,青少年与互联网、与学校的现代教育技术已完全走到了一起,网络和现代教育技术已成为吸纳、承载青少年学习和生活的大平台,成为青少年赖以生存和健康成长的一个大社区.
那么,利用现代教育技术创新学生养成的新模式,应该作为当今形势下的重要研究内容.创新学校养成教育的途径和模式,可以全面提高学生的“知、情、意、行”,促进学生主动养成良好的行为习惯和意志品质.经过尝试,笔者认为以下几点作法可资借鉴：
一、创新建设校园网,吸引学生在互动中养成良好习惯
1、评选校园之星.通过校园每周一星评选,公示事迹、展示照片等形式,可以让评价过程明晰化、具体化,评价结果可视化、生动化,可以为全校学生树立学习榜样.
2、班级博客.各个班级博客栏目自主设计,班主任心语、班级之最、成长之星、作文天地等不同风格的板块设计,为表现优良的学生充分搭建展示平台,学生相互之间取长补短,容易养成良好行为习惯.
3、开放教师个人博客和空间.教师向学生开放自己神秘的私人空间,可以让学生通过网络,与老师远距离聊天谈心,直接宣泄,释放内心的不平衡,可以从封闭、封锁中走出来；使学生感觉空间、时间的束缚已不再是限制,而且思想和认识的交流,也可以越过语言、文字,引入声音、视频和多媒体.这样,教师更容易真正了解和认识学生思想,帮助学生在参与和观察中得到相应的思想品德教育,使养成教育工作得以深入开展.
二、活化校园电视台栏目,引导学生在体验中养成良好行为习惯
现代教育技术具有再现、集成、交互、扩充、虚拟等功能,为小学生养成教育提供了崭新技术支持,它能够突破时空的局限,对于整合优质资源,创新养成教育模式,将产生巨大的推动作用.为此,我们以校园电视台作为新的新突破,借助网络平台、多媒体平台,尽可能创设适合养成教育的情景,让学生在情境体验中参与多向互动.
(一)好习惯经典学堂.
搜集“小学生好习惯养成教育经典小故事”、小学生好习惯养成教育经典儿歌（童谣）,变无声为有声,借助校园电视台制定学生诵读、宣讲、对话,鼓励全校学生读一读、议一议、记一记、查一查、做一做,多种形式结合的教育活动,图文并茂,内容丰富,对学生可以起到生动的、潜移默化的教育作用.
(二)知心姐心语信箱.
学生适时向电视台编辑部投递心语信函,电视台聘请学校懂心理咨询的老师作客回应,一方面回答寻求心理帮助的学生疑惑,另方面对有相关疑惑的学生给予暗示教育.教师的人格魅力和师生间的情绪相互感染,更容易调动学生积极参与,更容易产生良好的教育效果和正面心理教育效应,是许多教育方式所不能替代的.
(三)“聚焦校园”热点追踪.
校园小记者随时随地可以扛起摄像机,擦亮“第三只眼”,敏锐发现、录拍校园里的好人好事、热点现象、不良苗头,经过组织、加工,回放镜头、小主持热点评述,学生可以在最热门的话题受到他律和自律.
三、开放电子阅览室,发挥精神食粮作用.
学校图书馆藏书量虽多,但空间和阅读方式更有局限性.采用计算机网络管理后,图书开架,选择自由,手续快捷方便,可以大大提高借阅效率,大幅度增加借阅量.学生在开放式阅读空间里徜徉,可以大量挤占学生参与无意义活动、不正确行为的时间.
四、开发多种教育资源,完善良好行为习惯考核评价机制
(一)巧用“大拇指数字化校园”,为学生和班级建立成长档案.
无纸化“大拇指数字化校园”可以记录各班学生不良表现,也可以记录学生点滴成长,这样一来,班级花名册,好人好事记录,大、中、小队长会议记录,德育基地活动记录等等,都可以“填空”处理,修改、保留都十分方便.同时,学生们还可以作为“信息员”参与记录,因为这不仅能用自己的技术为大家怎么写作,锻炼自己的计算机操作能力,还能在操作过程中受到正面的暗示教育.这样的记录和评价过程,是对学生进行良好行为习惯养成教育的最佳途径.
(二)常用校园手机互通系统,可以让家长及时了解学生的表现情况
利用“校讯通”,教师可以第一时间将学生的优良表现或不良表现告知家长,或者发手机喜报、或者温馨提示,这样简单及时的的评价、鼓励与提示,可以最有效促进学生养成良好的行为习惯.
(三)妙用班级群,
创建并利用班级群这一平等互动的交往平台和丰富广泛的信息资源平台,拓展班级建设的形式与范围,有效引导学生品德成长,是网络时代班主任工作的有效方式.“我的地盘我做主”,群主必须是老师,群成员允许家长和学生一同参与,发布信息、资源共享、互通有无、心得交流、教育暗示,在这样开放而又神秘、而又个性的空间里,师生、家长既可以畅所欲言,又不得不遵守一定的规范原则.在这里,学生的思想意识、行为导向完全可以受到正能量的影响.
网络资源更具全面性、选择性和交互性,更容易激发学生的参与兴趣.开辟网络教育途径教育人、鼓舞人、激励人和塑造人,对学生从小树立正确的世界观、价值观和人生观,培养健康的人格和良好的行为修养有不可低量的价值.