政治教学中的情感教育

摘 要 ： 新的思想政治课突出知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的统一,把情感活动提到了前所未有的高度.情感教育是培养学生健康情感,塑造学生个性的重要手段.文章就如何在政治教学中进行情感教育展开论述.

关 键 词 ： 政治教学情感活动情感教育

2008年秋季开始新课程改革,新的思想政治课突出知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的统一,把情感活动提到了前所未有的高度.情感教育是培养学生健康情感和完善学生个性的重要手段.如今的高中生因其在思想上还是孩子,思想还很纯洁,但是稳定性不够,因此,在政治教学中,要注重实施情感教育,使其形成健全的个性及人格.

一、情感教育的重要性

与其他课程相比,思想政治课在教学上更应该体现出情感的渗透,否则就会变成空洞的理论说教,枯燥无味,不能引起学生的兴趣,更不能达到政治课的教学效果.只有在教学过程中融入情感教育,才能有效地达到知行统一的效果,只有把传授知识同陶冶情操、提高觉悟有机地结合起来,政治课的实效性才能体现出来.思想政治课作为一门对学生进行思想政治教育的课程,不仅要为学生解决“知”与“不知”的矛盾,还要解决“信”与“不信”、“行”与“不行”的矛盾,这就要求思想政治课教师在教学过程中注入情感,调动学生的感知与情绪,提高课堂教学效率和学生的学习效率.

二、情感教育的作用

由于学习不再局限于课堂教学内容的学习,学生在教师的启发下掌握了学习的方法,能在其他课程的学习中运用已学的方法,触类旁通,举一反三,学习新知,达到事半功倍的效果,让学生始终保持强烈的求知欲,积极努力地学习,从而促进学生潜能的开发.课堂教学采用多种方法,不再是教师“满堂灌”,学生在课堂教学中充分发挥自己的才能,不仅学到知识,同时也开发自己的潜能,如表达能力、写作能力、表演能力等,增强自信心,从而更认真学习知识,促进了学生良好品德的养成.课堂教学中的氛围,教会了学生尊重他人；课堂教学中的合作学习,又让学生学会了团结他人,学会了合作与竞争,产生了时间观念,培养了学生积极进取的精神.情感教学冲破了传统的教学模式,给学生尽情表达、与人交往合作、积极参与决策、自觉参加活动的机会,同时也为学生提高表达能力、合作能力、组织能力等创造了有利条件.

三、情感教育教学的方法

新型课堂应充分尊重学生生命个体的尊严、价值和创造性,关爱学生生命个体的生活、学习和思想状况,充分信任学生,相信学生都有闪光点,为学生有个性的成长发展怎么写作；认真倾听学生的体验、感受与情感,真实感受,真心接纳.只有这样,师生才能真正沟通,使其“亲其师,信其道”.利用丰富的思想教育素材,注重学生的情感体验,在平等的基础上与学生进行深入的心灵沟通与对话,并加以理性引导,达到情感、态度与价值观的矫正与升华.实践证明,教师若以朋友的身份与学生交流对话,分享彼此的思考与见解,交流彼此的情感与体验,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长与共同发展.

创设良好的教学情境是完成思想政治课教学目标的一条有效途径,恰当的情境创设能唤起学生强烈的求知,促进学生保持持久的学习热情,实现教学的正迁移,从而获得最佳的学习效果.情境的创设可以通过生活问题、实物演示、画面再现、音乐渲染、语言描述、表演体验等方式进行.由于情境贴近生活,并在形式上具有趣味性,因此在浓厚的兴趣支配下,每个同学都不自觉地成了课堂的主体,他们分析问题和解决问题的能力在无形中得到了提高.

思想政治课教学的源头活水就是丰富多彩的社会生活.社会生活是丰富多彩、变化发展的,它为思想政治课教学提供了取之不尽、用之不竭的“素材”.生活素材的选择应是教学需要与学生生活需要的结合点,它不仅包括以“家事、国事、天下事”为代表的时事生活,而且包括学生正在感受和经历的日常生活,且后者更具有思想政治课教学所要求的针对性、时效性和实践性.在教学中,教师应积极面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题展开教学,把思想政治课教学置于无限的社会大背景之下,做到“小课堂”与“大社会”密切结合.

生活化的教学除了注重教学素材、教学情境的生活化外,还注重教学落实的生活性,即做到“源于生活,怎么写作于生活”.为此,教学中应努力突出实践性,让学生走进社会、走进生活,在“做”中“学”,在“学”中“做”,自觉应用所学知识解决生活中的相关问题,使学生在实践活动中加深对新知识的理解,提高其主动学习和发展的能力.引导学生深入社会生活的形式多种多样,主要可采取制作性活动、社会调查、专题性研究和课内模拟实践等.

四、情感教育的评价

课堂教学的改革是思想政治教学改革的关键,教师不但是教学改革的执行者,而且是改革的实施者,所以我们必须以改革创新为教育理念,探索与实践促进学生全面发展教学方法与手段.教学评价是实施情感教育一个重要的环节,教师对教学评价的态度、形式与方法,在实施的过程中能客观反映教师对教育的热情、学生的热爱,同时也反映出教师的职业修养与人格魅力,通过教学评价增进师生情感.我们必须在教学的实践中不断思考与研究教学评价策略与方法,对优化课堂教学环境,增进师生情感,达到知情互促的效果有深刻意义.

五、结语

实践证明,要做一个好教师,不仅要有丰富的知识,还要有一颗对学生的爱心.爱是体现在情感中的,只有具有了深厚及浓烈的情感,才能产生深厚浓烈的爱,只有在政治教学中加入情感教学元素,我们才能成为学生的良师益友.所以说,政治教学中的情感教育的目的,在于培养学生健康的情感与完善的个性.学生是祖国的花朵,也是祖国的未来,所以只有情感教育渗透在初中思想政治教学的各个环节中,才能让花朵美丽绽放.