本站原创【摘 要】每个班级都有后进生,而全面提高后进生的基本素质是面向全体学生的基本需要,也是实现素质教育的关键所在,那么如何教育后进生呢?笔者从三个方面：树立起正确评价后进生的教育思想；尊重和维护后进生的人格；要重视后进生的个性发展进行了浅谈.
【关 键 词 】后进生 教育 素质教育 尊重 创新
【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）33-0073-01
素质教育的目的是提高全体学生的整体素质,着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求,以注重开发全体学生的潜能,促进全体学生在德、智、体、美、劳等多方面生动活泼地发展,而每个班级都存在后进生,而全面提高后进生的基本素质是面向全体学生的基本需要,也是实现素质教育的关键所在,那么如何教育后进生呢?本人从以下几方面谈几点体会：
一、树立起正确评价后进生的教育思想,给予他们信心
在全面推进素质教育的过程中,教师仅仅重视学科教育改革是不够的,教育管理模式的创新是教育工作者的神圣职责,通过新的教育模式把后进生培养成为具有创新精神和创新能力的新型人才,使后进生同优等生共同进步和共同发展才是所要达到的教育目标.目前,仍有不少教育工作者在管理上存在着不利于教育后进生提高素质的观念和做法,突出地表现在把后进生当作纯粹的监督对象,使后进生受到精神压抑,产生逆反心理,造成他们无心学习,使教育过程受到阻碍,达不到教育真正面向全体学生和培养学生全面发展的目的,因此,为了贯彻落实素质教育,教育工作者首先要树立起正确评价后进生的教育思想,当学生的成绩有所下落、品德行为有所不端时,教师要正确评价教育思想,找出问题根源,要对后进生一视同仁,充满爱心地去研究、教育和引导他们,给他们信心,为他们充分发挥展示个性以及特长创造机会和条件,教师还可以充分利用“亲其师而信其道”的心理效能,把微笑、激励带进课堂,把信任的目光和尊重的话语以及和蔼的微笑送给每一位后进生,去赢得学生对教师的喜欢和信赖,创造出一种宽松和谐、平等友爱的教学氛围,让学生以最佳的学习心态轻松愉快地参与到学习的全过程,实现教与学的“同频共振”,塑造学生完美的心灵和健全的人格,提高后进生的基本素质,全面推进素质教育的进一步发展.
二、尊重和维护后进生的人格,增进他们的参与意识
后进生是班级组成中的一个重要组成部分,他们的学习和思想以及思维方式也在不断地进步和提高,他们看待事物有一个从片面向全面发展的过程,他们的认识有一个从不成熟到成熟的过程,他们有些过激的言行是在所难免的,出现一些问题是属于正常的,他们同样精力充沛、思想敏捷、具有创新能力和进取心,他们也都是祖国的未来,他们内心深处常有一种歉疚感,他们迫切希望在某些方面补偿表现自我,因此,教师要给他们创造表现的机会,让他们当班级干部,激励他们主动积极地参与教学全过程,让他们体会到为班级负责和为班级做好事是一件光荣的事,教师要深入了解学生的实际情况,充分掌握每一位后进生的心理特征,有意安排他们去做一些班级工作,并及时做必要的指导、帮扶,使他们既要感受到老师对他们是信任的,又要认识到自己在班级集体中存在的价值,从而抛弃自卑感,增强自信心,感到自己是班集体的主人,体会到自己的责任感和自豪感.当后进生担任了班干部,就会发挥某种潜能,展示他们自己的特长,在管理事务中,他们首先严格要求自己,追求上进,这样后进生跟优等生一样都成了班级管理者的主体,使班级的班风更加进步和发展,使学生真正成为了学习的主人,尊重了后进生的人格,维护了后进生的自信心,提高了他们的认识能力,促进了他们各方面素质的进一步形成.
三、重视后进生的个性发展,造就多层次创新人才
新世纪所要倡导的一种教育是教育工作者应学会尊重学生的人格,如果人格都得不到尊重,哪里还谈得上发展学生的创新精神和创新能力,只会扼杀和摧残学生的自尊心、自信心,甚至生存的愿望.后进生很少死记硬背课本中的公式、公理及法则等,不太受作业的约束,他们常常喜欢看、听、想,有更强的动手能力,不易受定势的影响,常常别出心裁,对创新性活动表现出极大的兴趣,因此,教师要重视后进生的个性发展,注意教育管理的内容和形式与教学改革相结合,引导他们关心班事、国事和天下事,开阔视野,胸怀大志,学有动力和学有方法,勇于实践,培养自我创新精神和创新能力.同时,教师还要尊重后进生的个性发展,并为其创造一个宽松、和谐、自由的发展空间,让他们轻松、愉快、自由地去畅想、发展,使学生的聪明才智得到最大的发挥,为社会培养多方面、多层次的人才,从而适应社会发展的要求,顺应时怎么发表展的要求.
〔责任编辑：范可〕