本站原创眼下,“文化”成为国家发展的一项重要内容,提出了文化体制改革,还有深化、推动、繁荣文化的目标,这当然是一件好事.有人说,现在的中国人讲实惠,重功利,不写书(烹调、股票、考试参考书除外),不看戏剧(电视剧除外),不听音乐会(红歌除外),不欣赏舞蹈(公共空地上锻炼身体的“群舞”除外).一句话,对文化不感兴趣.
我不太同意这种看法.前面提到的那些“除外”也都是文化,中国不是没有文化,只是看得见的似乎都是“大众文化”.
真正需要深化、推动的,是文化对国民的心灵教育.这并不是什么新点子,而是人类自古以来为什么看重文化的原因.两千多年前,希腊人的教育目标就已经是培养“有文化”的,也就是完整的人了.希腊文化推崇自由教育(全面的人文教育).希腊化时代,希腊教育传到罗马,罗马人注重的是实用教育,虽然后来学校里也开设文法、修辞、演说的课程,但只是技能而非希腊人所看重的那种文化.
希腊文化注重人的心灵和公民精神.例如,希腊人的“文法教育”不是今天语文课上教的语法、句法,而是诗、音乐和体操.这三项都是心灵教育,不是单纯的技能或知识――这种教育的目的不是积累可以用来换取金钱的知识,而是帮助形成一种高尚的生活方式和人格品德.
希腊人认为,诗人是伟大的老师.希腊历史学家、地理学家、哲学家斯特拉伯说：“古代人相信,诗是一种初级哲学,能从小打动我们,带领我们走进生活,培育我们的品格、感情、行为,并从中得到快乐.等这就是为什么希腊用诗来开始年轻人的教育,不只是打动他们,而且是训练他们.”
希腊人相信,音乐对人的道德、心灵,甚至肉体都能产生好的教化影响,因此特别需要在教育中加以重视.与此同时,体操教育也非常重要,因为只有健康的身体才会接受头脑的支配和指挥.苏格拉底说,“似乎确实很难找到比我们早已发现的那种教育更加好的了.这种教育便是用体操来训练身体,用音乐来陶冶心灵”,“复杂的音乐产生放纵；复杂的食品产生疾病.至于朴质的音乐文艺教育则会产生内心方面的节制,朴质的体育锻炼就产生身体的健康”.音乐和体操教育都是为了培养人的高尚心灵.
文化的教育还是培养公民精神和品格所不可缺少的.因此,音乐和体操教育应该同时相互协调地进行,使学习者兼有好的品质以避免因单一而走向极端.“孩子们如果从一开始做游戏起就能借助于音乐养成遵守法律的精神,而这种守法精神又反过来反对不法的娱乐,那么这种守法精神就会处处支配着孩子们的行为,令他们健康成长.国家一旦发生任何变革,他们就会起来恢复固有的秩序”.体操也是一样,身体健康的公民才能“在心灵上意气奋发”成为国家的“护卫者”.
有了火红的“”的经验教训,又经历过1980年代的“文化热”,今天人们对文化的态度似乎呈现出一种平和与静观的态度,至少没有热情进发的迹象.冷静地思考一下为什么发展文化,这本身就是一种文化上比较成熟的表现.