本站原创【摘 要 】 教育发展要求培养学生的创新与实践能力.加强学生对处理问题的方法探究,强化方法技巧的思维训练,是实现这一要求的重要手段.方法比知识本身更重要,知识不是智慧,处理问题的方法才见智慧.知识能提升学生智力,方法能开启学生智慧.在学校开设方法教育课,推行方法教育课程化,是当下教育者基于素质教育应有的思考.
【关 键 词 】 知识 方法 能力 课程
【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）08-023-01
素质教育作为一项教育基本国策,早已成为我国教育改革发展的战略主题.素质教育要求教育要面向全体学生,促进学生全面发展,着力提高学生怎么写作国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力.
培养学生的创新能力与研究解决问题的能力是素质教育的重要着力点,也是当前我们的教育急需突破的.作为一名教育工作者,围绕素质教育这一方向,我们可以做一些怎样的探索呢?
叶圣陶先生说：“凡为教,目的在于达到不需要教.”著名教育家陶行知先生也曾经谈到：“我以为好的教学不是教书,不是教学生,乃是教学生学”.国、内外的教育理论告诉我们,教学的真正含义是变“学会”为“会学”即学会学习.美国著名的教育家布鲁纳认为：“学会如何学习本身要比‘学会什么’来的更重要的多.”埃德加富在《学会生存》一书中说道：“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.”可见,中外许多著名的教育家都强调要教会学生学习,加强方法教育,并以此作为教学的一个根本的指导思想.
知识与智慧有密切的联系,但决不能等同.我们有些学生非常善于思考,很有创造力,但在校的成绩可能很一般；有些学生的成绩可能非常好,但不善于独立思考,没有创造力,饱受诟病的“高分低能”现象就产生了,其后天的可持续发展也成为问题.
教育理应承担的双重目的：一是教给学生人类千百年来积淀下来的现存的经验、知识,一是发展其思维技能,培养其创新能力,也即“教会学生学习”.然而在素质教育方兴未艾,应试教育大行其道的现实教育形势下,我们教育者往往注意后者而忽略前者.但教授一门知识课的更为重要的意义恰恰是为了使学生的思维技能得到发展.“教育就是叫人去思维”,这句话很有道理.
处于信息社会,人类在努力改善知识技能学习的同时,要“更善于寻求获得知识的方法（学会怎样学习）”,“重视发挥人类的才能”,“充分利用他们的智力”.有的西方学者认为,只有这样,才有可能在现时代有“更好的生存的机会”.值得注意的是,他们把学会怎样学习、发展人的智力的问题,看作学会生存的问题.有人甚至这样认为,现在学校的教学内容,80%教事实,20%教方法,这个比例应该反过来.对于中小学,普遍认为要适当提高开展方法教育的比例.
无知产生愚昧,不会求知导致另样的愚昧.课程肯定是要完成传授知识任务的,但课程也肯定要使学生在学习知识的同时得到能力上的培养和锻炼,除了要根据智力价值选择知识外,另一个关键是必须讲究学习知识的方式.如果不能以恰当的方式学习,即使是那些经过选择的知识,也无助于学生能力的培养和发展.也就是说,所谓知识的智力价值是不会自动实现的.
素质教育要求学生应做到“六个学会”,即学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美.其目的就是要培养学生会生活、会学习和具有创新的能力,从而成为能适应社会发展所需要的合格人才.而课堂教学又是教师传授知识的主阵地,是培养学生综合能力的主渠道,是学生学会学习的重要场所,因此,要使方法教育课程化,运用课堂教学来教会学生学习,那么,课堂就成了方法教育的主要载体.
在这样的背景下,我校提出了教育要“讲术”“重德”的“术德并济”的教育思考,并大胆地提出设想――编写方法教育教材,开设方法教育课,将方法教育课程化,纳入学校正规的教学管理.主要原因有三：
第一,素质教育的诉求是开设这门课程的主要背景.正如教育学者斯凯隆所说的那样,“我们对未来的想象,将在很大程度上决定我们规划的课程类型”.
第二,学习应该是一种自主的、主动的活动,教是外因,学是内因,外因是要通过内因而起作用的,内因是最终起决定作用的因素.教育过程是人类学习和生长的过程.学生真正关心的是生活对于他们个人的意义,学习是学生生活的重要组成部分,以方法教育为载体可以开启学生可持续发展的智慧.
第三,我国教育发展极不均衡.目前很多班级人数过多,中小学师资力量相对短缺,教师根本不可能照顾到每一位学生,高效课堂的愿望遥不可及.如果将方法教育课程化,就会改善和提高学生的学习思维,提高学生的自学能力和处理问题的能力与技巧.
由此可见,教师只有在平时的教育教学过程中以课堂为载体,通过对教材的深层解读,将各种学习方法灵活运用于课堂教学之中,优化课堂教学设计,在设计中明确学习目标,围绕目标达成采用一定的方法与策略,有效地指导学生学习,才能真正成为学生学习的组织者、引导者、指导者.因此,只有提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,才能促使学生在学习和生活中通过各种方法的学习学会各种技能,从而形成良好的思想品质和有效的学习能力.
我们相信,只有在中小学开设方法教育课程,让学生了解更多的适合于自己的学习方法,才能使他们以开放的视角和思维方式提出问题,有效地收集选择各种各样的素材资料,自主学习,探究问题,解决问题,提升他们的创新能力.