在中职旅游教学中如何渗透人文教育

摘 要：我国教育在发展的过程中在不断的进行改变,现在,在教育中如何弘扬人文教育成为了重要的问题,这对提高学生的人文修养非常重要.在中职旅游教学中,如何渗透人文教育成为了教师人员要解决的问题,同时在教育过程中对出现的问题也要进行及时的解决,这样才能更好的实现人文教育的渗透,使学生更加了解人文教育的重要性.

关 键 词 ：中职旅游教学 人文教育 人文修养

中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（a）-0205-01

旅游业在近年来获得了很大的发展,这和人们生活水平的提高是分不开的,同时也和旅游从业人员的素质是有很大的关系的.旅游业在发展的过程中,从业人员的素质高低直接影响着旅游者的感受和旅游业的形象.旅游业在发展的过程中,从业人员的素质是参差不齐的,而且很多的人员在怎么写作意识和诚信方面都是存在着很多的问题的.近年来,旅游中出现了很多的问题,例如：出现强迫购物和要小费的情况,这对旅游业更好的发展带来了很大的影响,同时也使得人们对旅游业充满了不满情绪.为了更好的发展旅游业,从业人员的素质一定要进行提高,这样就使得中职旅游教学工作意义非常重大,在进行教学的时候一定要提高从业人员的人文素质教育.

1.中职旅游教学中渗透人文教育所存在的问题

1.1 教育观念上不够重视

在中职旅游教学中,很多的课堂教学策略是要进行改变的,一些教师在课堂教学中对学生是非常重视和关注的,但是也有一些教师在这方面是不够重视的,这样就使得教师没有重视到自我教育对学生发展的重要性.在教学过程中,很多学生的主体地位没有得到重视,在教育中教师应该做到以人为本,但是很多的情况下,课堂教学根本就没有得到体现.很多的教师在进行教育的时候,对学生也是非常重视的,但是对学生的主体地位是不够重视的.在进行课堂教学的时候,很多的教师并不重视课堂的分组活动,这样就使得学生在学习过程中,对合作学习不够重视.

1.2 评价体系不够完善

旅游教学在社会关怀方面是非常差的,在课堂中,旅游知识学生学习到了很多,但是在实际生活中的应用,教师没有给予足够的重视,这样就使得学生学习到的旅游知识无法和生活进行联系.教师在进行教育的时候,不是为了让学生掌握更多的书本知识,而是让学到的这些知识可以在生活中进行应用,使学到的知识可以得到充分的利用.很多教师在进行教学的时候,通常是向学生灌输很多的书本知识,这样就使得很多学生生硬的掌握了一些知识,而且教师在对学生掌握情况进行评价的时候也是存在着一些问题的,通过考试可以验证学生掌握多少知识,但是在实际生活中这些知识是否得到了应用,教师就没有进行验证.教师在对学生进行评价的时候,不要只是重视学生的成绩,而是要对学生的理解能力进行测验,多联系一些生活中出现的事情,这样学生在工作中能够更好的应用所学的知识.

2.中职旅游教学中人文教育的主要内容

2.1 文学文化修养

旅游和文学以及艺术是有着很大的关系的,对旅游从业人员来说,文学鉴赏能力,不仅可以提高他们观察人的能力,同时也能提高他们理解人的能力.文学艺术修养可以提高旅游从业人员的导游技能,同时也能提高其对文学艺术作品的鉴赏能力.在进行旅游教学的时候,教师可以组织学生参加文艺活动,通过丰富多彩的活动,可以更好的提高从业人员的文学艺术修养.这样就使得从业人员在进行学习的时候要更好的掌握旅游文化方面的课程,这样才能更好的通过社会实践提高旅游文化方面的知识.

2.2 道德情操修养

每个旅游从业人员在进行工作的时候都要遵守旅游职业道德,这是旅游从业人员的行为准则,同时也是衡量从业人员职业道德行为和怎么写作质量的标准.旅游从业人员在职业道德方面要做到怎么写作热情、文明有礼貌,同时在进行怎么写作是时候要有良好的责任感.作为一个旅游从业人员责任感是非常重要的,要在工作中对旅游者非常重视,同时对出现的问题要及时进行处理,不推卸责任.在对学生进行教育的时候,要培养他们敢于承担责任的能力,同时要使其明白其要面临的问题,这样才能更好的促进旅游业的发展,旅游从业人员的道德修养对旅游业的发展非常重要,同时也能影响到旅游业的形象.

3.中职旅游教学中渗透人文教育的策略

3.1 树立以人为本的教育理念

纵观人文教育的整个历史进程,可以发现,无论哪个时期的人文教育,莫不以对人自身的关注为出发点.人文教育从其目的来说,无非就是对人性的弘扬.因此,在当代人文教育的实践中,我们必须牢固地树立以人为本的理念.这里所说的以人为本,简单地说,就是以人为根本.以人为出发点.因此,在教育观上,不仅要教给学生旅游各门学科的科学知识,教他们求真、求实,更要教他们正确地认识和对待科学以及技术.在学生观上.要将学生视为具有独立个性的主体,尊重他们的人格,为其主动性和创造性的发挥提供空间,促进其身心的全面发展.在师生关系上,建立一种平等的师生关系.师生之间真诚对话,畅所欲言.更要求教师在内心把学生视为学校的主人,树立为学生怎么写作的观念.

3.2 善于发掘旅游专业教材中的人文教育素材

要想培养学生热爱文化的思想,我们就要充分并深入的挖掘教材中所蕴含的人文教育因素.只要用心观察,我们不难发现,教材中其实有很多内容适合我们用来对学生进行人文精神的教育.旅游学科所涉及的事物从自然旅游资源到人文旅游资源,从生态旅游、可持续发展等概念的剖析到景点的讲解；从我国各地区的民俗风情到世界各国的风土文化；从客人心理需求副人际关系交往等方面.这些方面都体现了旅游学科所蕴含的丰富的人文教育素材.

这样的教育内容中包含下面人文教育因素：人类的发展是多元化的,人类的发展不应该也不可能遵照同一模式.一个民族的生存权、发展权是其最根本的人权,尊重每一个民族的生活方式、交往方式、民风民俗等是现代人应该具有的人文情怀.可以说这样的旅游课堂带给学生的震撼是无可企及的.通过这种方式品味到的人文精神也是长驻心间的,会影响他们的一生.

3.3 利用现代教育手段,开阔人文教育新视野

在教育教学的过程中,多媒体课件越来越多的被使用到教学之中,它可以实现短时间内存储.提取、播放或呈现我们所需要的大量内同,而且可以实现声像并茂,让我们的课堂变得更加生动.多媒体课件的使用可以把抽象的旅游事物和难以用语言表达的教学内容通过图、文、声、像生动的呈现在学生眼前,能够直观形象地展现旅游事物和景点,创建一个崭新的旅游教学审美时空和良好的教学环境.

4.结语

旅游业的发展对我国经济的影响是非常大的,同时对人们生活水平的提高也是有很大的影响的,为了更好的发展旅游业,提高旅游从业人员的素质是非常重要的.近年来,旅游业在发展的过程中,不断出现了很多的问题,使得旅游业的形象受到了很大的影响,为了更好的树立旅游业的形象,旅游从业人员在提高人文修养,在进行旅游教学的时候,要不断渗透人文教育,使从业人员在学习的过程中,不断的重视人文教育的作用.