实践教育在职业教育中的重要地位

更新时间:2024-02-02 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:11271 浏览:46518

[摘 要 ]随着社会的发展.对于人才的需求也发生了变化.现在的社会需要的是高技能的专业技术人才,因此人们越来越重视实践型人才的培养,在此基础上,职业教育正在飞速的发展.而在职业教育中,实践教育成为了重要的一环.

[关健词]实践;职业教育;人才

随着社会的发展.对于人才的需求也发生了变化.现在的社会需要的是高技能的专业技术人才,因此人们越来越重视实践型人才的培养,在此基础上,职业教育正在飞速的发展.而在职业教育中,实践教育成为了重要的一环.

职业教育与学历教育的根本区别在于:学历教育注重学生理论知识的培养,培养的目标主要是一些研究型、学术型的学生,此类学生适合于研究、科研部门,因此就业的压力巨大.而职业教育注重的是学生对于知识实际的掌握,培养的目标是一些技术熟练、动手能力强的学生,此类学生适合于生产部门,因此社会需求量巨大,就业前景良好.而为了达到这一目标,学生必须走出课堂,进入生产环境,亲身体验生产的过程,训练生产的技术,而这就是所谓的实践教育.

事实下,实践教育是由两部分构成的:一是理论的学习,二是技能的实践.需要指出的是,此时的理论学习与学历教育中的理论学习有所不同.学历教育中理论学习的难度较大,需要学生掌握知识的完整结构,对于每一个细节性的知识都不能放过,并且需要学生具备举一反三的能力.而对于实践教育,理论学习可以适当降低难度,总的来说,就是让学生学习“必须知道”的知识.学生可以不知道某个问题的原理,但是学生必须知道解决问题的方法.学历教育要求学生从基础理论学起,掌握各种理论原理、公式,在此基础上介绍各种的工作原理.而从职业教育的角度出发,我们可以将前期学习简化,重点学习专业理论原理和实践运用,掌握工作中容易出现的各种问题,并且学会处理此等问题的方法.这样做的结果是十分明显的,学历教育下的学生对于理论可以说的头头是道,但是,当专业工作出现问题时,他只好去寻求进行过职业教育的学生的帮助.

实践教育中技能的实践是整个教育的关键,它决定了学生将来技能的高低.对于技能的实践,必须做到两点:学习与练习.现在社会上有一种错误的观点,认为所谓的实践教育就是过去的“学徒工”教育,有人甚至认为实践教育只需要“师傅”不需要“教师”.这种观点夸大了练习的重要性.不可否认,学生应该在反复的、大量的练习中培养技能,但是这决不是说不需要学习.我们知道过去的“学徒工”是不学习任何理论的,他们只能从日常工作中慢慢体会.在这样的环境下,培养一名业务优秀的专业人才往往需要花费几年,甚至十几年的时间,而这在当今日新月异的社会中是绝不允许的!因此学生在进行学习和练习前必须对新学的知识过程、原理有所了解,掌握科学的学习办法,并学习必要的规则.而这正是职业教育中实习老师应做的工作.只有这样,学生才能在短期内掌握技能.

对于实践教育,我认为当前最好的途径是学校与实践单位的联合.学校有着良好的教育环境,优秀的师资力量,充足的理论储备.而实体拥有实践的场所,优秀的技术,以及熟练的专业人才.如果二者联合,将会产生良好的效果.

现在,某些先进国家的做法也许可以给我们一些借鉴.在德国,职业教育已蔚然成风.职业学校一般施行“二元制”教学,也就是“上午是学生,下午是工人”.学生上午到学校学习理论知识,下午到相应的对口专业实体进行实践练习.这样,学生在实习中理解消化了理论知识,同时理论知识帮助学生以最快的时间掌握了技术技能.二者相得益彰.


在我国,实践教育任重而道远,现阶段主要存在三个问题:一是对于实践教育国家、社会给予的关注不够,地位低下.在人们心目中,学历教育是“优秀人的教育”,而职业教育是“次等人的教育”.家长往往宁肯让孩子上一个“三流大学”也不肯让孩子上一个“一流的职院”.而在职业教育内部,那些与实践教育有关的专业也被认为是“次专业”,人们往往关注的还是“办公室专业”.而这些错误的观念大大阻碍了实践教育的开展.二是资金的严重不足,对于实践教育,它所需的资金往往大于理论教育.如:实习设备的采购、实习过程中材料的消耗、实习中设备的磨损等等.然而,现在的现实是实践教育所能得到的资金往往低于理论教育.人们宁肯花费大量金钱打造一个超级的实验室,也不愿花费资金去建设一个实习基地.三是学生素质低下,由于前两者的原因,现在实践教育中的学生往往是一些基础较差、甚至没有基础的学生.而要将这些学生培养为优秀的技术人员,难度巨大!

我国要傲立于世界民族之林,光靠优秀的科技人员是远远不够的.要将先进科技转化为生产力,必须拥有一支人数众多、技术熟练的现代人才队伍,而实现这一目标的前提是我们必须认识到职业教育、实践教育的重要性,大力发展职业教育,使学生走出课本、学得技能,真正成为社会的建设者!

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