奥地利职业教育模式

摘 要：奥地利职业教育体制完善、特色鲜明,确保了社会多元化的人才需求,又满足了职教人才的职业生涯发展需要.奥地利职业教育模式极具生命力,对我国职业教育很有借鉴意义.

关 键 词 ：奥地利 职业教育模式 借鉴

2009年11月至12月,笔者作为教育部职校国家级骨干教师培训班的优秀学员,被选派到奥地利参加“中奥职教”旅游专业第四批进修班,进行为期六周的职业教育理论与教学法及专业知识学习.在奥期间,笔者初步了解了该国的教育体系,亲身感知了奥地利的职业教育特色,认为其职业教育模式对我国的职业教育有一定的启发借鉴意义.

一、奥地利职业教育现状

1.教育体制

奥地利义务教育有250年的发展历史,形成了完善的教育体制.奥地利教育体制如下图所示.

2.职业教育

奥地利职业教育产生于17世纪末,一直为经济、民生怎么写作,并随着社会经济发展而发展,具有较强的前瞻性.社会经济、国民职业生存发展的需要,加之社会的重视,促进了奥地利职业教育的良性发展.该国有30%～35%的学生进入文理中学学习,后期升入大学或参加职业培训一年后就业,其余大部分学生进入低专学校（BHS、BMS、BL/BS、PS）,接受职业教育或职业培训.

二、奥地利职业教育的特色

1.教育保障体系完善

奥地利有完善的教育保障体系,包括法律保障、经费保障、机制保障、企业合作保障等.

2.职业教育手段人性化

职业教育的发展不仅与劳动力市场紧密相关,也与社会稳定和个人的持续发展紧密相连.奥地利职业教育领域中所采用的措施有以下几点值得借鉴.

（1）通过实施职业资格预测、职业指导咨询和强化创业教育来满足市场的需要.

（2）通过制定灵活的政策和措施来满足全民接受职业教育的需要.其中特别要保证社会弱势群体享有平等的接受职业教育的机会.

（3）通过立法、建立机制等途径,将职业教育融入终身教育体系,以满足人们不断开发自身潜力的需要.

3.人才培养模式具有激励性

（1）欧洲职业教育是一种国家立法支持、校企合作共建的办学制度.这种模式针对性较强,重能力,能充分调动企业办学的积极性.在这种制度保证下,企业不仅会制订完善的培训规划,促进专业理论与职业实践相结合,强化技能培养,而且能提供充足的培训经费,使教学有足够的物质保证.

（2）职业能力分析专业委员会制度的保障.由学校聘请行业中一批具有代表性的专家组成专业委员会,按照岗位群的需要,层层分解,确定从事这一职业所应具备的能力,明确培养目标.再由学校组织相关教学人员,按照教学规律,将相同、相近的各项能力进行总结、归纳,构成教学模块,制定教学大纲,依此施教.其科学性体现在打破了以传统的公共课、基础课为主导的教学模式,强调以岗位群所需职业能力的培养为核心,保证了职业能力培养目标的顺利实现.

4.教学设计与实施具有科学性

（1）教学计划的制订.行业专家直接参与教学计划的制订,吸收学生、家长建议,多方参与评估和完善.

（2）教学方法.教学设计实现教学情景、教学内容、教学过程、学生评价与工作情景、工作内容、工作过程、岗位评价相一致.奥地利的职业教育教学模式采用了“自我培训评估系统”,强调学生的自我评估,重视学生反馈能力的培养.教师在教学过程中不再是知识的传授者、讲解者,而是指导者、咨询者；学生不再是被动地接受,而是主动地获取.这就极大地培养了学生的自觉性和责任心.在教学手段上,综合运用了演示法、读书指导法、练习法、参观法、讨论法、模拟法、实习实验法及现代化电教手段,体现了个性化教学,使学生的积极性得到了最大限度的调动,学生的独立思考能力、创新能力均得到了全面提高.

5.校企合作深入

在奥地利,政府出面干预,使产学合作制度化,使学校和企业相互支援、共同受益.一方面,企业要按给予学校的财力支援比例来分享教育成果；另一方面,学校要通过培养企业所需人才,接受企业的资金援助.同时,政府设立“产业合作委员会”,对企业和学校双方进行控制和监督,对与学校合作的企业给予一定的财政补偿.对不支持学校培养人才的企业增加一定的税金,并公开因教育水平低而不能满足企业需要的学校名单,减少或停止对其的财政支持,以此来促进企业与学校间的相互合作.

应该说,奥地利职业教育的经典模式极具生命力,我国若能加以借鉴,必然会推动我国职业教育改革的不断深入.