德育教育在体育教学中的意义

更新时间:2024-03-15 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4896 浏览:16319

【摘 要 】本文通过对体育教学中所涉及的德育教育的阐述,探讨了体育各个环节进行各种德育教育的内容和意义,为体育教学工作中进行德育教育理清思路、提供借鉴,从而最大限度地开展德育教育.

【关 键 词 】爱国主义;集体主义;意志品质;美的教育

【中图分类号】G63【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)12-0075-02

说过:“体者,载知识之车而寓道德之舍也”.德育教育是学校教育的核心内容之一,德育工作贯穿着教育工作过程的始终.在体育教育中,让学生辨证看待“德智皆寄于体,无体无德智也”,并从中悟出真谛,明白德智体全面发展的重要性,从而有效的激发学生练习的积极性,为以后的学习和工作打下良好的基础.德育教育在教育过程中发挥着相当重要的作用,它不仅对提高学生正确对待成与败,树立坚强的自信心,而且对培养学生的爱国主义和集体主义精神,对学生的成长、发展起着至关重要的作用.

1对学生进行爱国主义教育

爱国主义教育是学校教育不可缺少的内容,在课堂教学中渗透爱国主义教育是学校教育的一项长期任务.在开学初的第一节理论课上,我们利用四年一度的奥运会来讲解,从中国开始参加奥运会到在北京成功举办奥运会和奥运健儿并取得金牌总数世界第一的骄人战绩,到今年的伦敦奥运会上取得金牌总数第二名的成绩来说明国富才能民强的观点;利用名人效应进行现实说教,如篮球明星姚明虽然在NBA获得巨大荣誉,仍然不忘记对中国少年篮球的关注,捐款成立青少年篮球培训中心,捐款给四川灾区人民,投身公益事业等,用刘翔.林丹等国家运动员勇夺世界冠军身披五星红旗绕场一周的感人事迹去激发学生的爱国热情.并从梁启超的“少年强则国强”来说明中学生加强体育锻炼的重要性.把练习体育和国家利益民族精神相联系,树立民族意识,树立学好体育,增强体质;用好体育,怎么写作社会;报效祖国的好思想.

2培养学生的集体主义精神

学生的体育实践课大都以班级为单位完成的.“集体”是教师教学、学生练习的基本组织形式,因此帮助和引导他们树立正确的集体主义观念,正确对待个人与集体,集体与集体之间的关系十分必要.我们可以通过每一节课的课堂常规中的集合整队在实践中加深对集体的理解;通过集体行动“齐步走”、 “跑步走” 、“四面转法” 、“徒手操”等,要求做到队列队形和动作的整齐划一来培养他们的集体意识,使他们懂得个人和全局的关系.还可以通过举行多种多样的课外体育比赛来激发学生的集体荣誉感,如:利用“拔河”“绑腿走”等游戏让学生体会集体的力量,利用篮球、排球、足球等球类比赛来增强学生的集体荣誉感,培养团结协作,顽强拼搏的集体主义精神,逐渐加深对集体构成的认识,使自己充分融入到班级、学校乃至社会中去,使学生充分认识自己是集体的一分子,更加热爱自己的集体.


3培养学生顽强拼搏的意志品质

现在的学生大多是独生子女,从小在家里时小皇帝、小公主,衣来伸手、饭来张口,除了父母疼爱以外,还有受到爷爷、奶奶的“特殊照顾”,他们不允许自己的孙子孙女受到哪怕一丁点的委屈和挫折,所以导致很多的学生养成懒惰、依赖、怕吃苦的毛病,不仅身体素质差,而且缺少勇敢顽强、奋勇拼搏的意志品质.而且在我们通常的文化课中通常中,老师通常只注重怎样提高学生学习成绩,他们身上隐藏的怕苦怕累的毛病很难得以矫正.但是在体育课堂中,能让这些学生的缺点表现的淋漓尽致,老师就可以根据这些缺点一一给以纠正.在体育教材的实践部分的体育教学中,每个技术动作都有它自己的特点,在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素,有目的、有计划地对学生进行各方面的思想感情教育.比如在田径课堂中,经常进行中长距离跑和越野跑的练习来提高学生的心肺功能和耐力素质,在练习中通过克服“极点” 、完成必须到达终点等各种任务来培养自己吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质;在球类课中经常采用游戏比赛的方法来刺激学生对胜利的渴望,使学生在通过享受比赛的过程中完成身体锻炼的同时也培养了学生奋发向上的品质,体会阳光总在风雨后的喜悦;在体操课中教师要采取因材施教、区别对待的原则,对能力差的同学采用保护帮助和降低难度等方法让学生克服紧张和畏难情绪,提高他们对练习的自信心.虽然顽强的毅力不是一天培养起来的,但是我们通过体育课的教学使学生都能得到勇敢面对困难的锻炼,提高他们敢于面对困难并克服困难的毅力,为以后的工作学习打下良好的基础.

4对学生进行美的教育

列宁说:“健全的精神寓于健全的身体.”可见精神美与身体美是密不可分的,健美的体魄离不开健全的骨骼,结实的肌肉,优美的体型,也离不开健美的精神气质.因此,我们不仅通过行之有效的体育活动来锻炼学生的体格,增强学生的体能素质,更注重个人品质的培养和保持良好的精神风貌,如艺术体操项目中,不仅要让学生掌握动作,而且要使他们在运动中感受美,欣赏美,进一步增加审美情趣和审美观念,激发学生的体育兴趣.健美的体魄有利于取得更有益学习成绩,高尚的情操可以使体育运动更有魅力,使比赛更加丰富多彩,我们要把美德贯穿到每个阶段的教学中去.首先教师要以身作则,为人师表,为学生树立严于律己、互敬互爱的榜样;其次在体育课堂常规要求学生上课穿运动鞋、运动服,使学生保持良好地精神风貌;在布置场地、器材和使用、送还器材中使学生们养成了热爱劳动,爱护公物的良好品行;最后在分组教学中使学生养成团结协作、互相保护帮助的习惯,这样既有利于提高练习质量,又有利于培养学生自觉遵守纪律、相互尊敬、助人为乐的优良品德;并且在体育活动中,教师要根据学生个性差异,因势利导,及时点评,增强学生对老师的尊敬并提高学习的信心.对于学生在课堂上表现出的良好思想行为和拼搏精神,教师要及时做出表扬,给予鼓励,以便树立模范榜样,激励学生奋发向上.对学生在课堂上表现出的不良的思想行为和违反课堂纪律现象应进行批评,纠正不良倾向,提高学生对是非的判别能力,建立宽松和谐的课堂气氛.

通过各种不同的教学内容、活动形式来代替单纯的说教使体育活动成为德育的真正载体,这样,德育必将会收到更加明显的效果.体育教学中坚持德育教育,不仅能促进教学质量和运动成绩的提高,养成良好的思想品德,培养他们美的情操从而对人生面、世界观、价值观有正确的认识.只要在体育教学中能够善于对学生做思想工作,把握好体育与德育的结合点,就能让德育这朵鲜花常开在体育课堂之中,为学生的终身体育打下良好的基础.