教育=爱+智慧

更新时间:2024-01-25 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:24535 浏览:116990

摘 要:作为新时期的教师,我们应该不断的从楷模的身上汲取精神营养,守住心灵的宁静,爱生如子的精神家园,不仅作为人民怎么写作的教师,更应该做人民满意的教师.常言道,教书育人,教书者首先要学会为人师,育人者必先行为示范.走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表.但如何成为一名合格的人民教师是我们一直探索的课题.

关 键 词 :关爱学生;智慧;灵魂;学会欣赏;学会鼓掌

中图分类号:G42 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2014)26-0235-01

台湾作家张文亮在《牵一只蜗牛去散步》一文中写到:上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步.我不能走得太快,蜗牛已经尽力爬,每次总是挪一点点.我催它,我责备它,蜗牛用抱歉的眼光看着我,仿佛说:人家已经尽了全力!看到这篇文章我陷入深深的思考当中,在教育的过程中,我们作为老师,不正是在牵着一群“蜗牛”?用蜗牛的自身条件要求它和我们一起奔跑吗?我们是否应该为孩子们“走得太慢”,达不到我们的要求而训斥它们呢?蜗牛说:它已经尽力了!由此看出来,是我们在教育的过程中太急功近利,企图拔苗助长,到最后可能竹篮打水一场空.有一位教育家说:在教学中不能只有爱心,教育智慧是必须具备的.另一位教育家说:在教育中应该先有爱,因为爱可以生长智慧.我认为:教育等于爱十智慧.

陶行知先生的“爱满天下”,“捧着一个心来,不带半根草去”的奉献精神,影响着我们一代又一代的教师思想.如何做好教育工作是教师的知识重要?智慧重要?还是爱心重要?这一直都是有争议的论点.台湾著名作家三毛的学习经历就给了我们一个很好的警示,她说她在读书时数学学的很差,但是她也想考个好成绩.经过几次考试她发现题目都是老师从课本后面习题选取的,因此,她就把那些题都背下来,接下来的考试她考的最好,数学老师当然不相信.最后她发现了三毛的这个秘密.有一天数学老师把三毛叫到办公室,给了她初三年级的试卷而三毛当时只读初二,三毛坐了十分钟后说不会.第二节课上,数学老师当着全班的人说:我们班有人喜欢吃鸭蛋,今天我就请她吃两个鸭蛋.把三毛叫到讲台上,当众在她的脸上画了两个圈.从那以后三毛都不再想去学校了,也许这位数学老师有很好的教学技能,但是她没有爱心,同样教不了学生.数学老师本身就是学生学习的模仿者,她的刻薄和狭隘,也会影响学生心里发展.


关爱学生是教师职业道德的灵魂,是教师处理其与学生的关系时所应当遵循的原则要求.爱学生是要求关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生.学生是发展中的人,具有发展的需要和潜能,但毕竟身心发展还不成熟和还存在差距,因此不能以成人的标准来要求他们.同时,学生还是具个性的个体.学生之间存在着各种差异,正因为这种种差异的存在,才有了千差万别的一个个鲜活的个体.因此,面对这样一个个发展中的,鲜活的个体,我们必须关爱每一个学生.在老师的眼中不应该有差生,老师的眼里应该是一群成长中、发展中、有差异的天使.

在关爱学生中,我们学会了更多的教育智慧.首先,我们要学会欣赏.每位学生身上都会有自己的闪光点,即便是最调皮的孩子.那么,是欣赏学生还是挑剔学生,关键在于教师看待学生的角度和心态.善于欣赏学生,其实并不难,只要我们用一颗真诚的心去感受,用敏锐的眼去发现和挖掘他们身上的闪光点.你将会发现他们都是爱因斯坦,贝多芬,爱迪生.其次,要学会等待.没有等待和寻找就没有教育.教育家肖川说:“学会等待,意味着教师能够用发展的眼光看待学生,意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作;不急于求成,不心浮气躁,不能指望一次谈话,一次活动,就立刻立竿见影.”教育就如同我们播种一样,播下种子,要等待温暖的季节、充足的阳光、充沛的雨水和肥沃的土壤等条件都具备了才能发芽,开花,结果.只有耐心等待,才能有机会看见孩子茁壮的成长,才能听见花开的声音.最后,要学会鼓掌.每位学生都渴望得到表扬.为学生鼓掌是一种智慧、更是一门艺术.作为教师,就应该善于发现身边学生的点滴进步,多给他们一些鼓励,调动他们的学习兴趣和热情,激发他们的学习动力,促进他们取得更大的进步.学生值得为他们鼓掌的地方无穷无尽,关键是我们教师要去发现,尊重学生的差异性,关注每一位学生的发展.

教育学者郭元祥说“教育,是一种慢的艺术.慢,需要平静和平和;慢,需要细致和细腻;慢,更需要耐心和耐性.教育,作为一种慢的艺术,需要留足等待的空间和时间,需要舒缓的节奏.高频率、快节奏、大梯度,不利于学生的有序成长和发展.”老师要从爱心出发,即是进行教育的前提,班主任要关心爱护班级的每个学生,使学生感受到老师的教育,是真心的爱护,是真心希望学生个个都能健康成长,真心希望学生个个都能成材.老师有爱心,能够尊重学生,理解学生,学生才能更加尊敬爱戴老师,师生的感情才能更加融合,充分发挥情感教育作用.天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩瀚无比.这是一位哲人对“宽容”最生动直观的诠释.作为一名教师,我们应当认识到:宽容,不但是一种仁慈和关爱,更是一种信任和激励.因此,教师应该用自己的爱来包容,浇灌学生,从而引发自己的教育智慧,促进自己与学生的共同成长.