体育课堂的教育

更新时间:2024-02-26 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:7222 浏览:30832

【摘 要 】根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力?体育教学创新有何特征?应处理好那些关系?所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法.现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就改变“应试”教学为全面素质教学,创新是人类社会发展的动力.

【关 键 词 】体育教学;创新教育;特征;关系

积极推进和全面实施素质教育是实现科教兴国,迎接挑战,培养人才的战略举措,是基础教育领域的一场深刻变革.教学是学校的中心工作,课堂教学是实施素质教育的主要途径.体育学科是学校教育重中之重,它不仅与其它课程具有一致性,更具有自身的鲜明特性.为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境,以及观察、思维、操作、实践的表现机会,对于促进学生创新能力的开发提高,具有其它学科所无法比拟的优势.因此,培养学生的创造性思维和创造力就成了体育教学追求的目标.根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生的观察力、获得知识信息能力、创造性思维能力及创新实施能力呢?我认为应该做好如下几个方面:

一、创新教育是注重智力的开发

智力是人脑功能的表现,是人的观察、记忆、想象、思维等心理活动多种能力的综合表现.人的智力发展虽然主要依靠智育来完成,但人体发育智力的器官机能却有赖于体育活动.在教学中利用图解观察、练习中因势利导,启发学生的思维.实际上,学生学习知识,除了依靠注意力、记忆力、观察力、想象力等智力因素外,还要受到兴趣、情感、动机、意志和性格等非智力因素的影响.因此,学生的学习活动是智力因素与非智力因素交织在一起的复杂的心理活动.创新教育虽然仍将传授知识、授业解惑作为教学的重要任务,但是它已不作为教学的主要任务和终极目标了.在创新教育中,教师重视调动学生的主动性和创造性,开发学生的智力,促使学生由“要我学”转变为“我要学”,从而迸发出极大的学习热情,能够处于主动学习的最佳状态.

二、创新教育是多样化的教学

1.教学模式的多样化

这些模式有的取向于师生关系,有的取向于学生与学生之间的关系,有的取向于教学内容,有的取向于教学安排.追求从被动学习到主动学习;追求从学会到会学水平的提高.它将会起到越来越重要的作用.

2.多种教学方法有机结合、灵活运用,实现教学手段的现代化和多样化

教学形式以集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、电化教学、分组考核、小组创编队形,以及理论教学等多样化的教学形式.教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生,激发学生的情感.例如组织学生观看有关录相、电影,访问体育明星,回顾我国体育发展史等,对陶冶学生性情,激发学生情感很有好处.

3.教学内容的多样性与可接受性

课程设置应由单一的普通教学课向选项课、专项提高课、保健体育课等多样化的方向发展.未来的体育教学内容,将从“以运动技术为中心”向“以体育方法、体育动机、体育活动、体育经验为中心”转移.应进行调整.非竞技运动项目、娱乐体育项目及个人运动项目的内容比重将加大.广度将拓宽,包括理论、技术、保健、素质等方面,呈现出多样化的趋势.深度强调可接受性,突出健身性、娱乐性、终身性、实用性,以利于吸引学生主动地参加体育学习和锻炼.

三、创新教育是自主性教学

创新教育倡导、鼓励学生求异创新,强调培养学生掌握独立分析问题的能力,独立获取解决问题的多种途径和方法.在教学中,教师应注意综合运用开发学生创造力的各种方法,努力创设促使学生独立探索、发散求异的教学情境,形成鼓励学生自由发表独创见解、热烈讨论的课堂气氛.体育教学包含着各种要素,如教师、学生、教材、组织教法、学生生理、心理的发展以及场地器材等等.这些要素之间,既互相对立,又互相联系,每一种要素的变化又都影响着其他要素的变化,影响着整个体育教学质量的变化.因此,要使体育创新教育获得最大效益,必须从整体性的观点出发,把握住各要素之间的联系,弄清它们相互之间的关系,只有这样才能收到事半功倍的效果.因而,教师应把握好以下几种关系?

1.学生主体与教师主导的关系

以学生为主体是说课堂教学应该是培养学生主动探索知识、增强主体意识的过程,应该想方设法调动学生的主动性,激发学生的积极性,鼓励学生发问和争辩,充分调动学生的参与意识,使学生成为课堂的主人,学习的主人.充分发挥学生在学习知识和接受教育过程中的主体作用.通过教师的引导和启发使学生获取知识.教师主导作用发挥正确调动学生学习和接受教育的主动性、积极性和创造性,使学生能做到生动活泼主动地得到发展,有利于保护和培养学生的好奇心、求知欲和探索创新精神与能力.并以身体练习为主要形势来实现培养学生的创造能力.

2.建立新型的师生关系

新型的师生关系应当是一种以、平等、理解、尊重为基础的积极合作的关系,合作就应当是双向的、主动的、协调的、和谐的.教师不是领导者而是指导者,不仅仅是年龄上的长者,更应当是人格上平等的朋友.新型的师生关系是良好创新环境的基础.有了这一基础就会时时处处激发起学生创造的兴趣,在丰富多彩的创新活动中,使学生的创新能力得到提高.尊重学生的人格,努力创设一种相对宽松、自由的教学环境,培养学生敢想、敢说、敢做的无畏精神,放开他们的手脚和大脑,让学生不迷信古人,不迷信名人,不迷信老师.使学生心情愉悦、思维活跃、视野开阔、乐于参与,主动性和积极性得以充分的发挥.


3.处理好知识与身体活动的关系

体育教学的基本特性是“以身体活动为主”,这就形成了体育教学在实施时与其它知识传授类学科不同的特殊性.因此,创新教育必须结合体育教学的特殊规律去组织教学.我们要认识体育教学的特点,把握这些特点,我们必须注意以下几个方面:首先应以“量”的多少和合理性进行评价,如运动负荷量、知识的信息量、学生之间的交流量、通过活动获得情感体验的量等等.其次,学生的进步应表现在所学技术难度的不断提高和知识深度的增加以及感觉→理解→创造的思维递进上.再者,身体活动外在表现(技能)的因素除来自于学习者本人努力之外,其他的因素(如遗传的身高、体重、肌肉类型及神经类型的不同)影响很明显,因此体育课中的个体差异大于文化课中的个体差异.再加上体育学科的培养目标(为终生体育怎么写作)和体育内容的相对可选择性,因此,创新教育应给学生选择的权利,这种选择,体现在内容、难度、量和学习方法等方面.

总之,创新教育就是在实施素质教育的过程中以创新精神为核心,重点培养中小学生的创新思维能力、创新思维习惯、基本的独立操作能力与实践能力.这是创新教育最为根本的目标和任务.要对学生进行创造力的培养,教师本身必须有创造力.因此,教师要依靠创新,发展自己、充实自己、拓宽自己、延伸自己、超越自己,要有高度的工作、要有强烈的创造意识热情.教师的创造性主要受自身素质――知识、经验、智力、个性心理品质等因素的影响.提高教师自身的素质是培养学生创造力的基础,是完成跨世纪宏伟大业的保证.

(责任编辑:刘军庆)

收稿日期:2012-03-09