本站原创摘 要：出生在数字化的时代,伴随着数字科技成长起来,我们称之为数字土著.在这种环境下成长的一代,其生活学习的方式和思维模式已经发生了根本的改变,我们应该改革教育方法和内容,由填鸭式地教育向建构式的基于问题为中心的教育过渡.
关 键 词 ：数字土著；数字移民；基于问题
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）36-072-01
一、数字土著的概念
数字土著主要是指那些出生在快速发展的数字信息时代,伴随着数字技术成长起来的一代人.处于这种环境下成长起来的一代人,他们每天都接触大量的不同的信息,他们学习和生活的方式区别于成年之后才接触互联网的一代人,他们不喜欢坐在教室里填鸭式地灌输学习,他们更倾向于拿起手上的工具,自己探索,同伴交流,通过网络即时反馈,获得知识.
二、数字土著人的特点
1.学习高效率,多个任务一起处理
数字土著人能同时处理多个事情,打破一心一用的惯例,可以同时使用电脑,手机等多种科技设备,同一时间打开5、6个任务窗口,下载图片、查看电子邮件、聊天,看热点新闻,学习生活两者兼顾,大大地提高了学习的效率,也节约了很多娱乐时间.这一代人相信,所有的知识都将在自己的指尖上.
2.富有探索精神和创造力
数字土著在思维方式上体现出了超文本的、跳跃的思维特点,这种思维方式被很形象的称为“蚱蜢思维”.数字土著人的思维方式一向是天马行空,在老师看来是没有逻辑,没有章法的,他们追求生活的独特性,个性化,不喜欢被标准化束缚,更具有好奇心和创造性,喜欢一切新鲜的事务,并通过自己的努力去探究.例如,在信息技术的课堂上,相比之前的讲授式讲解PS的工具,他们更喜欢任务探究式的学习,在操作的过程中了解各个工具的功能应用.
3.寓教于乐
很多家长仍然是谈网色变,严格控制上网时间,害怕学生沉迷于网络而影响学习.家长们认为,网络上充满了消磨时间的娱乐活动,学生一旦上网就是占用了学习的时间,电脑游戏更是他们的最大禁忌.但其实网络其实并不像家长们所担心的那样糟糕,而且随着使用者对网络的控制力和分辨能力的增强,情况还在不断好转.对于人类智慧来说,玩电脑游戏远比被动观看视频更具挑战性.他们更喜欢这种“寓教于乐”的学习方式,其实游戏的来源也是生活.比如金山打字通学习英语单词,熟悉键盘的游戏,比起只有字母对字母的死记硬背的敲打,在游戏中认识单词和熟悉键盘更有趣,也更容易让学生掌握,因为他们想要完成游戏的任务,就必须记住他们在键盘上的位置.
三、数字土著和数字移民的差异影响教育方式的变革
1.教育方式的改变
面对新一代的“数字土著”,我们必须积极探索信息技术与课程整合的途径和方法,改变传统的教学方式,由接受式向构建式转变,让学生利用技术开展各种学习活动.区别于成年之后才接触互联网一代人,数字土著一睁开眼就看到互联网,起床之前就可以查看邮件,社交朋友圈动态,新闻链接等.这一代学生开始进入网络世界里探求知识,找寻自己感兴趣的知识,从被动地接受信息,变为主动地选择信息. 他们具有更强的学习能力,学得更快.学习的方式将会由过去的接受式,由强调基础,注重知识的系统性,转为构建式,与围绕问题意识与解决问题的方式来进行.
2.探索适合数字土著的基于问题的教育
基于问题,将信息技术作为学习的工具,这就是新一代学习土著的学习方式.第一,需要提出一个有价值有意义的问题.在网络世界里,由于信息过量,如果不进行挑选和过滤,就会被各种各样的信息所淹没,茫茫然不知道应该看些什么,需要哪些信息,因此我们必须学会寻找信息与利用信息,而寻找信息与利用信息的前提,必须是要有属于自己的问题.没有问题意识,再多的知识信息都是无益的.第二,自己动手去查找资料,去解答或者解决这个问题.信息技术作为学习的工具,有了问题的设置,那我们就可以通过电脑,手机等信息工具,去查找资料,去交流,最后解答问题.第三,探索创造出一个新的更安全有效的方法或者工具.在这个过程中需要用到什么知识信息,事先没有人告诉你,只有学生反复尝试之后,在解决问题的过程中,不断地根据解决问题的需要去学习新的知识.这样一来,创新是重要的,个性也是重要的,有没有记住某个知识,要让位于你有没有自己的见识.没有什么时代会像今天这样要求每一个人都要学会积极主动地思考与学习,并且是带着问题去学习.记忆力在这个时代里显得无足轻重,相反问题意识与创造力显得越来越重要.
游戏,网络,手机,电脑是数字土著生活的有机组成部分,将这些科技技术与课程有效地整合,从强调技术工具的使用,转移到关注信息时代利用技术实现解决问题,获取知识,创新思维上来.知识不再是作为记忆储存在大脑里,等到考试来检验,技术也不再是反复训练的简单操作,而是在解决实际问题时的运用工具,将培养学生的信息素养和利用技术结合起来是新时代对数字土著的教学目标.