高中生物教学中渗透人文教育的

摘 要： 本文主要从素质与人文教育的内容入手,对现代教育改革的方向进行分析,阐述了人文教育在高中生物教学中的渗透.明确人文教育的必要性,从多方面对其进行研究,促使学生树立新的世界观、人生观与价值观,为国家培养全面发展的人才.

关 键 词 ： 人文教育 高中生物教学 渗透研究

我国的传统教育较注重的是科学与知识,但对学生的个人能力与人文素质的重视却不够,尤其是现代的应试教育导致教师与学生都存在一定的功利心理,并且缺乏自主性与独立性,这不利于学生的心理健康发展.同时,现代的学生多是独生子女,性格相对较孤僻、自负,也就难以适应时代的发展与社会的进步.

一、高中生物教学中渗透人文教育的概述

(一)人文教育的含义

所谓的人文教育就是通过后天的方式对人的世界观、人生观及价值观进行改变,其主要重视的是学生的思想道德、心理健康、个性特点及能力等的全面发展.其与传统的应试教育有很大区别,如何将两者有效结合,是目前教育工作者面临的主要问题.

(二)人文教育的重要性

随着我国的经济发展逐渐加快,世界经济与技术的不断创新,传统的应试教育已经无法跟上时怎么发表展的步伐,而人文教育的宗旨就是提高全民素质,培养创新型人才,所以只有全面实施人文素质教育,才能不断增强我国的竞争力.同时,我国在技术、经济等方面与发达国家的差距相对较大,所谓兴国必先强学,素质教育可以培养创新型人才,所以发展素质教育志在必行.此外,随着科技的发展,对资源的开发强度逐渐加大,环境污染问题日益严重,人们生存的空间遭到了极大破坏,一系列生态问题威胁人们的生存,公民的环境意识相对较差,由此可见,生物教学中渗入人文教育势在必行.高中是学生接受能力较强的阶段,所以也就成为了人文教育的重要阶段.

二、高中生物教学中渗透人文教育

(一)高中生物教学中渗透人文教育的原则

1.以教学内容为基础进行研究,无论何种教育都应该以教材的内容为主要基础,通过教材的知识对环境等方面的威胁进行阐述,并通过相应的方式与方法对其进行认证,通过科学合理的方式让学生对人文教育进行了解.

2.在教学过程中应该注意尊重自然与生存的规律,通过科学的引导帮助学生树立正确的世界观与价值观,同时应该从道德的角度对学生进行教育.

3.高中生物教材中主要的人文主义教育就是环境,这就要求注重与实际相结合,加深学生对当地环境的了解,让学生通过实践明白环境的状况,提高学生解决问题的能力,培养学生的环保意识.

(二)在高中生物教学中渗透人文教育

培养学生的人文精神与科学素养是现代生物教学的主要内容,这也是现代教育的主要趋势,也只有这样才能更好地教育学生,为学生的全方位发展打下基础.以下对高中生物教学中渗透人文教育的几个方面进行研究.

1.对教师的陈旧观念进行改进,对传统的应试教育进行优化,由于传统的教育方式难以激发学生的学习兴趣,也无法调动学生学习的主动性,因此并不适合新时代的学生.同时,人文主义能否得到有效实施,与教师的认识有直接关系,只有教师充分认识到人文主义的重要性,才能从根本上提高学生的素质教育.这就要求对生物教师进行教育,使其明确人文教育的观念,并以教材为载体对学生进行人文教育,培养全面发展的人才,此外,还要求教师以身作则,为学生树立良好榜样.

2.对学生的观点与认识进行改变,高中生是国家未来发展的动力,所以在对其进行教育的过程中,应使其明确全面型人才对社会及国家的意义.同时,由于市场的不稳定性,失业率逐渐增高,要改变这一现状就要将自身塑造成全面发展的人才,使自己达到并适应诸多岗位的要求,从而适应社会的发展.

3.培养学生的人文意识,明确生物教育的内涵.近几年,屡次出现青少年、暴力等现象,这不仅是叛逆期的表现,而且是对生命的漠视,同时也反映出现代教育的失败.这就要求教师通过生物学的知识向学生阐述生命的宝贵,激发学生的学习兴趣,共同探索生命的奥秘,为学生树立正确的人生观与价值观,鼓励学生珍爱生命.

4.做到因材施教.由于学生的社会背景、家庭教育及思想观念等方面的不同,学生之间一定会存在一定程度的差异,所以学生对同一个问题也会有不同看法,这就要求教师对学生之间的差异给予尊重,做到因材施教,通过不同的方式引导不同的学生.

随着教育改革的不断深入,人文主义精神受到广泛关注,其在学生的发展与人才的塑造方面都起到了至关重要的作用.当今的世界是技术与科学的世界,生物学的技术也在不断更新,这就要求教师对学生进行正确的引导,帮助国家培养创新型人才.