本站原创【摘 要】素质教育是当前教育界、尤其是中学教育领域的重要研究课题.如何在日常教学中渗透素质教育,提高学生的综合能力,成为摆在教育工作者面前的重要任务.生物是中学教学的基础学科,将素质教育渗入到中学生物教学中是当前中学生物教学改革的重点问题.本篇文章对如何在中学生物教学中渗入素质教育进行了深入的思考,并提出了相关的教学措施.
【关 键 词 】中学生物教学；素质教育；措施研究
素质教育是根据社会的发展需求,以提高学生综合素质为目的的,充分尊重学生的主体性,对学生的潜能充分挖掘的教育形式.传统的应试教育违背了教育发展的规律,对学生的身心健康造成了一定的伤害,是一种必须被淘汰的教学形式.因此,在中学教学中渗入素质教育已经发展成为教育核心问题之一,中学生物教育工作也必须要仅仅围绕新课标的教学要求,切实落实素质教育理念,培养出综合能力强的学生.
一、提高教师的职业素质
教师是素质教育成功的关键,教师素质的高低对于素质教育的成败有着直接的作用.因此,中学生物老师首先要提高自身的职业道德,增强自己的教学能力,积极转变教育理念,明确教学目标,将学生思想素质的培养工作放在关键性的位置,并且要将其视为一项长期工作.其次,中学生物老师要对教材进行深挖掘,提高在课堂教学中渗透素质教育的效率,培养学生的道德情操与正确的价值观念.在中学老师的指导下,学生要先学会做人,然后再做学问.此外,对于一些学生毕业后可能要回到农村的现实情况,老师要有针对性地培养学生热爱农业、热爱家乡的精神.
二、将素质教育纳入到课堂教学中
中学的课堂教学过程是素质教育实施的主要渠道,更是发展学生创新思维的关键过程.中学生物教学要根据新课标的要求,进行探究式的教学,通过分组学习、自主研究、合作学习等课堂教学形式,营造出良好的教学研究氛围,给学生提供自我展示的平台,使学生参与到教学活动中.与此同时,要突出学生的主体地位,加强对解题思路、技巧,以及规律等的讲解与探究,从而使得课堂教学效率提高,使生物知识在学生心中得到质的飞跃.同时生物老师要鼓励学生探究知识,启发学生思考,使学生的积极性和主动性得到激发,进而在提高生物教学质量的同时,也加强了素质教育.
三、加强师生之间的交流
教育的过程是一方传授知识、一方接受知识的过程.如果接受知识与传授知识的双方不能够得到感情上的交流,那么是不会有良好的课堂气氛的,更不会激起学生浓厚的学习兴趣.只有保证了老师与学生之间的情感交流,学生就一定是爱学习的,素质教育的目的也就随之实现了.因此,在中学生物教学中,生物老师一定要与学生进行融洽的相处,建立起朋友关系,使学生在学习和生活中都得到老师的关心,进而实现在生物教学中渗入素质教育的目的.
四、加强课外活动
当前,由于应试教育理念仍然存在,许多学校严重忽视课外活动的现象屡见不鲜.在很多中学,课外活动往往得不到应有的重视,课外活动在素质教育方面的作用自然没有办法充分的发挥出来.课外活动的缺乏不仅不利于课堂教学的效率提高,而且还会使学生注意力不集中.一些老师甚至认为课外活动是对时间的浪费,对学生的正常学习没有好处.而事实并非如此,在中学开展课外活动,恰恰能够提高学生的责任意识,使学生自觉地参与到社会活动中,提高综合素质.
五、建立科学的素质教育效果考核体系
要想对素质教育的效果进行全面客观的考核,就必须要摒弃传统的考核方法,建立与素质教育考核标准相符合的考核体系,进而将素质教育引向正确的发展轨道.中学素质教育考核要坚持素质教育思想的引导,确立发展的考核目的,鼓励学生自我评价,实现多元化考核,从不同方面进行全面客观的评价、公平的考核.当前应试教育仍然普遍存在,要想将素质教育的考核工作落实到生物学科上是有一定难度的.首先,在生物考试命题方面,不仅要考察学生的生物基本知识,更要将学生的创新思维、劳动技能等落实到考核内容中.中学生物考试题要将学生的思想、知识,以及能力有效的结合在一起进行考察,进而达到素质教育的目的.其次,要将传统上分数主导的考核标准摒弃,将学生的特长纳入到考核内容中,建立健全新的评价考核体系,使学生的特长能够得到充分的发挥.
生物学科是研究生命活动规律与生命现象的学科,其不仅与日常生活紧密联系,而且非常生动、非常有趣.在中学生物教学活动中,生物任课老师应该结合生物学科的具体教学内容,适时展开素质教育,将素质教育工作渗透到生物教学工作中,在提高生物教学层次的同时,也促进了学生素质的提高.中学生物老师只要做到了以上提供的几点建议,素质教育质量势必会得到有效的提高.