对职业教育培养模式改革的认识

更新时间:2023-12-17 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:8481 浏览:33132

随着我国经济建设的高速发展,国家对职业教育日益重视,社会对职业教育的认识逐步提高,企业对技能型人才的需求也越来越大.《中华人民共和国职业教育法》对我国今后一段时期职业教育发展任务有了很清晰的阐述,明确提出职业教育要以怎么写作为宗旨,以就业为导向.职业学校的教学目的,就是培养具有一定素质的技能型人才,围绕经济社会发展的需要,造就能满足社会、企业在不同时期需求的技能型人才,怎么写作于经济社会的发展.

但是,作为承担国家职业教育任务的职业学校来看,职业教育现存的培养模式似乎不能很好地体现职业教育的培养目的.有人简单地把职业学校的毕业生就业率当作考核培养效果的主要标准.但是现实告诉我们似乎不是这样的!当前企业确实存在“用工荒”的情况,加之产业分工越来越细化,流水作业更加完善,这样社会就出现了四种声音.第一种是读职业学校没有用,不读书照样能找到工资两三千元的工作,企业条件不好我立马可以跳槽;第二种是只有成绩不好的学生才去读职业学校;第三种是选择职业学校是因为孩子去打工年纪不够,让学校帮忙还“带”几年,多认识几个字也好;第四种是职业学校所学的知识,工作中根本用不上.就业率掩盖了职业教育的本质,职业教育处在了一个尴尬的境地.

通过多年的教育管理和教学实践,我觉得现在的职业教育与社会需要脱节现象较为严重,社会对初、中级人才的大量需求与毕业生就业后不能满足社会、企业的需求和个人发展的要求成为一对矛盾.笔者认为应该从以下几个方面对职业教育的培养模式进行改革.


一、改革教学模式

不讲不懂、不看不记、不做不会是职业教育的特点.目前中等职业教育的学制一般为三年,多数学校采取的是前两年校内学习,基本上是像普通教育那样从早到晚的课堂教学,即使安排有操作训练,往往也因为指导教师、操作设备、实习耗材的不足而收不到理想的培训效果.第三年名义上是实习,其实就是安排了就业,部分学校可能连毕业考试(理论及操作)都免了.职业教育有别于应付中考、高考的普通教育.应注重学生综合素质的提高,重点培养学生的“三个能力”,即学习能力、工作能力、适应能力.

1.改革教学模式就是改革以课堂为中心的教学模式

教学要适应专业与岗位的要求,合理分配课堂教学与实训教学在时间上的比例与安排,调整传统的、简单的“2+1”式的学制安排,可采取“教学—实习—教学—就业”的培养模式,真正将“工学结合、校企合作、顶岗实习”落到实处.要适应学生就业岗位的要求,日常教学可采取“课堂—车间—课堂—车间”方式,突出实践性,将知识传授与操作训练紧密结合.丰富教学形式,除了课堂书本教学外,将案例教学、场地训练、信息化教学灵活运用,既提高教学效果,又提高学生学习兴趣.

2.要加大实训的投入力度

目前政府对职业教育的投入力度不断加大,但还是不能满足教学的需要.职业教育要发展,单靠学生的收费是很难解决这个问题的.国家提出了大力发展职业教育,各级政府应有相应的政策和财政支持,为职业学校的发展提供机会和创造条件,职业学校自己再投入一定的资金,使学生的实训环境才可以得到有效的缓解.

二、创新教学内容与方式

1.专业设置要实行动态机制

学校要根据国家和地方的人才需求、产业发展规划,调整专业.每所学校都要创建3~5个精品专业、特色专业,而不是“一窝蜂”式的盲目“跟风”.教学内容的改革要“四对接”,即专业对接产品、课程对接岗位、教材对接技能、人才对接需求.

2.教材的改革与展示

目前,绝大多数的职业学校仍没有打破传统普通教育模式,从课程的编排到课堂教学,除多了几节专业课以外,基本沿袭了传统的普通教育,这让职校的学生很难适应.职业教育教材不应该是高等教育教材的简单化、初级化.要重视教材的开发,提倡社会和企业参与设计教材,不断补充、更新、调整、完善教材内容,在兼顾教材理论性的同时,注重实用性.打破传统的职业教育理论化的倾向,大力倡导根据社会专业发展,组织进行校本教材的编写与使用.

3.认真研究教学方式

改革过去的“教材+老师+粉笔+作业”的填鸭式教学.要将教材、教辅资料、教具、演示、实训、网络、视频、课件等全方位、多形式、合理协调地展现给学生.

三、加强师资队伍建设

高素质的教师队伍是高质量教育的一个基本条件.没有一支高水平、高质量、高素质的教师队伍,就没有职业教育质量的根本提高.适应新形势和新时代的要求,培养一只高质量、高素质、高水平教师队伍是摆在我们面前的一个重要课题.

师资队伍的建设应该注重以下几个方面:一是“送出去”.加强现有教师的转岗培训,派遣部分教师到相关院校进修;也可与企业联合培训,送教师到企业实习、培训,让教师通过“教学—工厂实践—教学”的模式提高教师教学水平和教学实用性.改善学校教师结构,使学校“双师型”教师的比例达到70%以上.二是“请进来”.到企业聘请部分有专业理论水平和丰富工作经验的专家、技术员、专业人员到学校做教师.三是研究国内外职业教育师资培养模式和经验.通过研究,找出适合本校教育的可借鉴的模式.四是努力提高教师的综合素质.学校既要注重教师的教学技能,又要加强教师的师德师风、职业道德教育.五是完善教师管理机制.从岗位设置、人事制度改革等多方面建立和促进教师队伍发展的长效保障机制,建设一支数量充足、质量优良、结构合理,适应职业学校定位、强化技能性和实践性教学要求的教师队伍,为职业教育持续快速健康发展提供有力保障.

四、改革办学模式

积极探索,改革办学模式.一是形成政府、企业、公办、民办多元的职业教育办学模式;二是具备条件的地区建立职教园区、组建职教集团,打破部门、条块、隶属关系等框框限制,整合教育资源,增强办学实力.

五、加强学生的养成教育

现在的学生大多是独生子女,在家庭受到过多的宠爱.在义务教育阶段很大程度是只注重了学生的“分数”,在为人处事、行为规范等方面都没有受到足够的教育.笔者认为职业学校要让学生“先成人,再成才”,必须加强养成教育和责任教育,提高学生的综合素质,重点加强学生“三个能力”的培养,既学习能力、工作能力、适应能力.在教育教学过程中强调德才并举,为社会培养出合格的技术人才.

(作者单位:湖北省县职教中心学校)

相关论文范文