本站原创【摘 要】为了发展素质教育,提高学生的整体综合素质,我国教育在“以人为本”的先进理念指导下不断进行改革和创新,在教学实践过程中,人文教育成为了高校和社会普遍关注的焦点.本文从人文教育的地位、施行人文教育的重要性出发,寻求学校体育教育中加强人文教育的途径,并提出在人文教育中应该着重注意的问题.
【关 键 词 】体育教育；人文教育；作用
1.前言
目前,我国正在进行社会主义现代化建设,尤其是我国加人世贸组织与世界经济接轨的今天,教育必须面向现代化、面向世界、面向未来,为时代的发展培养高素质的人才.这就给学校教育提出了更高的要求.学校教育必须不断进行创新和改革.近年来,学校逐步把“以人为本”“科学发展观”等理念运用到教学实践过程中,人文教育成为了学校和社会普遍关注的焦点.
本文将从人文教育的地位、施行人文教育的重要性出发,分析体育教育中加强人文教育的途径,并提出在人文教育中应该注意的问题.
2.人文教育在体育教育中的重要地位
体育教育在人类的教育史上一直占据着非常重要的地位.体育教育通过科学的训练方法,达到增强或改进人类身体机能的目的.人文精神是体育教育的重要组成部分,在体育教学中发挥着基础性作用.人文教育作为现代化的教育思想理念,通过为人类文化的学习影响学生的日常行为,从而提高学生的人文素养,促使社会走向文明与进步. 科学教育和人文教育是相互促进、相互发展的.在当今时代,人们除了对科学、经济、物质的追求外,更注重对精神和价值的追求,这对一个民族的生命力、创造力和凝聚力是至关重要的.在体育教育中对学生加强人文教育,培养人文精神,有利于学生身心健康的全面发展,有利于体育人文意识的觉醒和社会的文明进步.
3.在学校体育教育中发展人文教育的重要性
传统的体育教学中,由于刻意地去追求技术动作、达标成绩,为考而教,一味的用高度、远度、时间等统一的指标去实施教育过程和评价教育效果,忽视了人文精神的培育.体育本来是一门活泼、有趣,让学生天性得以自由张扬的科目,却变成了单调而枯燥的训练,其结果是学生的兴趣地不到关注,特长得不到发挥,身体也未必健康.在现代学校教育中强调人文教育,实现高效体育教育和人文教育的真正融合,增加对学生健全人格的培育,有利于打破陈旧的教学模式,充分发挥学生作为学习主体的主观能动性创造性,为国家和社会培养出人格健全、精神充沛、品德高尚的人才.
4.加强大学体育教育中人文教育的途径
4.1 转变教育思想,注重学生的全面发展
传统教育教学模式是以教师为中心,对学生在教学中的主体重视不够,实行“填鸭式”教学,以应试为指挥棒,注意学生的基础知识和应试能力.学校体育教育要从跟上转变教学思想,激发和培养全体学生的创新精神和创新能力,启发学生创造性地学知识,创造性地运用知识,而不是让学生被动地接受知识,消极地存贮知识.把学校教学的重点转移到注重学生的全面发展上来,发挥人文教育的重要作用,将体育教育与人文教育两者有机结合,渗透到学生的学习生活中,实现人的全面发展.
4.2提高体育教师的人文素养
首先,作为对学生直接实施人文教育的传播者,教师必须改变原有的等级观念：教师在上,学生在下,教师主动,学生被动.只有师生建立了平等的关系,师生之间互尊、互重、互爱,平等交流,这样人文教育的理念才能被学生接受.其次,体育教师也必须注重自身人文素养的提高.人文教育不是知识传授,不能采取灌输的方式.人文教育是一个渐进性的启迪、感悟过程,需要长期的耳濡目染.在这里,教师的师德人品、言谈举止、仪表气质、治学精神、教学态度等等都起着潜移默化的作用.体育教师要以积极健康的精神面貌面对学生,热爱学生,真诚、亲切的关怀每一个学生的学习生活,促使整个体育教学和谐、有活力.
4.3 改善学校体育设施,加强体育文化建设
增强体育教育中的人文教育,学校可以从改善体育基础设施出发,从优雅的校园环境到教学楼、体育健身中心等建筑物,用优美的体育建筑,良好的体育设施,增强学生对体育的亲和力,培养学生发现美和欣赏美的能力.在校园体育文化建设中,应运用标语、黑板报、校广播站等宣传媒体,宣传我国体育健儿为国争光的事迹,激发学生的爱国热情和民族自豪感,引导他们形成和完善正确的世界观、人生观,用体育比赛中公平竞争、公开竞争、求真求实、遵守规则、尊重对手的体育道德精神来感化教育学生,培养他们高尚的体育道德风尚.
5.结论
综上所述,培养人格健全、精神充沛、品德高尚的综合性人才,要求学校在教学过程中把体育教育与人文教育有机结合起来.只有如此,才能体现真正的体育精神,实现学校体育教育的真正价值,使每个学生特长都能得到发挥,真正体现发挥潜能,全面育人的教育思想.