本站原创【摘 要】“学生是学习的主人,应该把课堂还给学生.”新课程下的课堂教学倡导的是一种自主、合作、探究的教学模式,凸显学生的主体地位,教师应该为他们提供一个宽松、和谐、愉悦的良好氛围,尝试一种新的方式让课堂活跃起来,为课改之路打造一道靓丽的风景.
【关 键 词 】实践；转变角色；学习兴趣
《课程纲要》对新课改的教学过程提出明确要求：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习.”其目的就是要转变学生的学习方式,让学生的学习产生实质性变化,提倡自主、探索与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识和实践能力的发展.
我们教师在教学过程中更多地给学生提供强化的机会,加之受应试教育的影响,我们关注更多的是学生掌握多少考试要考的知识,而全然不管这些知识是如何获得的,更不关心这些知识对于学生的成长是否有用,因此,就出现了教师的工作着眼于甚至仅仅满足与教会学生应付考试,而不是将教学重点放在辅助学生学习历程以及开发巨大的学习潜能和智能.在具体的教学过程中,注重教师的讲授,忽视学生借助自己的活动与实践来获得知识、得到发展；注重教师提供学生现成的学习资料,忽视依靠学生查阅资料、集体讨论为主的学习活动；注重培养学生尊重听从教师的观点,忽视学生根据自己的理解形成的看法和意见；注重应试能力的培养,忽视创新能力和实践能力的培养.总之,课堂教学在一定程度上存在着“以课堂为中心、以教师为中心和以课本为中心”的情况,学生的学习方式在一定程度上存在着单一、被动的问题,学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会.这样其结果即使学生在校成绩优良,使得学生将来的工作适应能力较差.事实上我们凭身边的人也可以发现,有的人在校期间,学业成绩非常优秀,但是参加工作后其工作表现平平甚至很差,而有的人在校时可能学业成绩并不好,但是,参加工作后,做的很出色.由此可见,一个人将来的工作情况如何,并非是由学业成绩决定的,也不是有认知能力决定的.所以我们应该大力提倡和推广自主学习、合作学习以及探究学习.
作为教育工作者必须清醒地认识到,只管“怎样教”的时代已经结束.作为一位合格的教师,首先要考虑的不是“怎样教”,而是“教什么”和“为什么”教.结合我的课改经历,浅谈一下我对新课堂的感受：
一、课堂中教师的角色转变了
课堂不在是老师一个人的阵地,而是学生自我展示的舞台；老师不在唱独角戏,而是一起合作,分享成果.长期以来,教师一直都是讲坛上的主角,课堂上教师不讲或少讲似乎不足以体现教师的水平.但是为了适应课程的改革,教师不仅要更新观念,而且要转变角色,谁能够及早意识到这一点,谁就会在课程改革中把握发展的主动权,真切感受到教学的终极意义.作为教师,要认清教师“转型”的迫切性和重要性,通过不断地吸收最新的教育科研成果和有效的教学方法,不断地发展自我、超越自我,以应对新课程的发展变化,构建适合二十一世纪时代要求的新形象,使自己成为一个真正的个性化教师!
二、课堂中学生的地位改变了
学生真正变成了学习的主人,发展的主体,课堂的主角,成为“教学之本”.每个学生的学习积极性,独特的个性品质和创造性受到我精心的呵护,每个学生的学习兴趣和主动意识得到培养并长久地保持,学生感受到自己是“戏”的主角,兴趣大增,由厌学做到乐学,主动地学,学有所得,越学越爱学.在课堂中要想方设法使每个学生都参与到学习中去.
三、学习方式发生了改变
以往是教师赶着学生学,而这次是学生在自学、自悟基础上采用各种形式的合作学习,通过互相启发、共同探究,合作、探究应成为了日常有效学习的重要形式.他们或网上奔浪,或图书馆收集资料,或小组合作探讨,以前死气沉沉的局面被现在群雄奋起的局面取代.
四、课堂中老师“让”得多了,学生“得”的多了
快速吸引学生的注意力,节省教学时间,把更多的时间让给学生思考、讨论,激发学生学习知识的积极性和主动性.老师多“让”的结果就是学生自主探究的成果.这样做不仅增添了课堂活力,而且还让学生经历了探索的过程,解决了学生的困惑,更让学生体会到了成功的快乐,领略到了数学的魅力.
五、课堂中降低难度调动学生学习的积极性
孩子不爱学,有一个关键原因,就是在学习过程中没有尝到甜头.而让孩子尝到甜头的唯一办法就是减少知识总量,降低学习难度,使孩子不断获得小成功,尝到小甜头.在学习过程中,把一个大目标科学地细分成若干个切实可行的目标,每实现一个小目标,就得到一次激励,一步一步地走向成功,从而调动学生的学习积极性.
六、教师要学会转变角色,调动学生学习的兴趣
我们知道,对学习内容或参与学习活动的兴趣,叫做学习兴趣,兴趣是人生普通但神奇的“方向盘”,对人的知识的增长、智能的提高、情感的调动、品格的形成、潜能的发挥等,都起着巨大的作用.从社会角度来看,兴趣是爱学、会学的重要基础,是终身学习的人必不可少的重要素质.
在新课改教学活动中教师要学会转变角色,充分调动学生学习的兴趣,因为兴趣是开启指挥的金钥匙,兴趣是求知的向导,学生一旦对这门课产生了兴趣,就会不自觉的花时间下功夫,动脑筋、主动的积极学习,正如我们常说的“要我学”,为“我要学”“我愿学”为“我乐学”.常言说：“兴趣是最好的老师.”我们在课堂上尊重学生,注重与学生进行情感交流与互动,努力为学生的学习交流营造和谐、愉悦、自主的氛围.老师在课堂之初总通过恰当、幽默有趣的导语,让学生感知教学内容的重要性和趣味性,从而激发学生的学习兴趣.
作为教师,我们也应当不断地学习和探索,“在前进中思考,在思考中前进”,每一次反思教学中的点滴体会,对自己而言,将是一次心灵感悟,更将是下一次自我尝试和飞跃的新起点,我们要立足新课程,积极思考,要“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子”,让我们带着在长期的教学中,实践探究性学习,为学生营造自主、发展的空间,让课堂动起来,让课堂充满生机和活力!