本站原创语文学科是实施德育的主渠道,语文课本中几乎每篇课文都有一定的教育意义,对学生的思想品德、人生观、价值观都有不同程度的影响.充分利用语文教学内容教书育人的特殊学科作用,对学生进行思想品德教育,是时代赋予语文教育工作者的责任和使命.培养学生成为四有新人,对我们语文教师提出了新的挑战,塑造社会主义合格人才是语文教育的终极目的.要充分利用语文学科工具性和人文性独特的教育优势,对学生进行良好的品德教育.
一、学会享受生活
很多学生感觉不到生活的幸福、生活的乐趣、生活的美好,他们总是认为生活得很苦、很累.和学生谈及此事时,学生总是一肚子的苦水,一个劲儿地抱怨学习是多么苦,多么累,什么早晨几点起床,晚上几点就寝,上不完的课程,写不完的作业,听不完的老师唠叨,烦死人的家长磨叽.这说明学生还没有懂得生活、没有珍惜生活,不会享受生活的乐趣,没有发现生活的美妙.其实,我们学习的课文内容早就告诉了如何有一个阳光的积极的心态,如何学会生活,如何体会生活之趣,如何耐得住学习的寂寞,享受学习的快乐.我学习,我快乐.朗读一篇课文,得到同学的认可,老师的表扬,我快乐；经过努力,取得好成绩,我快乐；我的作文被当作范文,我快乐；经过我们小组的讨论探究“死海是不会死的”,我为我们的集体智慧与荣誉而快乐.《从百草园到三味书屋》一文,作者能在杂草丛生的百草园中找到童年的乐趣；《祖父》也是描写作者快乐的童年,和祖父一起在后园里栽花、拔草、种菜等乐趣无穷；我们现在的农村学生也可帮助父母伺弄小园了,体会到这种乐趣,我们在写作文的时候,那种真正快乐的感受就会跃然于笔端.我们生活着,我们快乐着,当我们受到挫折的时候,古有：李白的“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”；今有：食指的“相信未来”,我们快乐,相信.
二、学会感恩报国
学生只有感恩父母,才能感恩祖国、热爱祖国,才能热爱我们生活的这个世界.感恩父母是最基本的要求,是做人的道德底线,感恩社会、感恩祖国才是最高境界.古人讲,“忠孝很难两全”,最后都是为国尽忠.屈原的《离骚》；杜甫的《三吏》、《三别》；岳飞的《满江红》；的《沁园春·雪》都是反映作者或忧国忧民,或报效祖国,或赞美祖国和人民的.而《乡愁》作者对祖国的思念,也可以理解对祖国、对母亲的感恩之心,思念本身就是一种感恩的表现.
三、学会承担责任
在学生的生活和学习之中,一方面难免会有一些过失,犯一些错误,学生就是在不断地修正错误中成长起来的.犯了错误就要承担相应的责任,受到一定的惩罚,有时是自己感到内疚、没面子等.因此,一些同学不愿意承担责任,将责任推得一干二净,好事都是自己的,坏事都是他人的.结合课文学习,就要教会学生有承担责任的勇气,有改正错误的决心与行为.另一方面,要对自己负责任,对家庭负责任,对社会、对国家负责任,要能担当起建设国家、振兴民族、贡献社会、富足家庭、强大自己的责任.学习范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的忧国忧民之心；学习鲁迅的《藤野先生》,反映救国救民的思想；都德的《最后一课》、闻一多的《最后一次讲演》都是热爱祖国,敢于呼唤人们的爱国情怀,敢于为国牺牲的壮举,既是爱国的表现,又是报效祖国的责任体现；而劳伦兹的《小雁鹅》,又教育学生要有爱护自然、保护环境的责任等等,这都是对于学生学习很好的课文.敢当天下大任, 勇于承担责任是学生逐渐走向成熟的标志之一.
四、学会诚实守信
孔子曰：“人而无信,不知其可”.说的是人要讲诚信,诚信是立人之本,事业之基.诚信也是逐步培养的,通过一件一件事情来体现的,由于学生思想尚未成熟,波动性比较大,言而无信的事情时有发生,也是不足为奇的.在语文课的教学中,要结合学习内容渗透诚信思想,进行诚信教育.谈歌的《绝品》讲的就是诚信,主人公刘三爷在家业败落,病倒在床上,也不肯将常先生推荐购写的字画拿去卖.夫人马氏瞒着三爷拿去卖给了王商人,又被三爷赎回,因为“这些字画,都是一位朋友帮我写进,说好不卖的.”最后,问：“王先生做生意,不知可卖?”王商人正色道“不敢.祖上有训,饿死不卖”.三爷叹道：“我自知不久人世,已无意.这些都是国宝,我恐家人不屑.送与先生,我终于算对得住常先生了”.就将这些无价之宝的绝品字画送与王商人做了,这正是讲诚信的典范.
语文教学要充分发挥其学科的工具性与人文性的特点,在重视工具性的同时,要更加注重人文关怀.很多教师只注重语文的工具性,为适应应试教育进行大量的基础知识训练、阅读练习,写作能力的培养等,忽视对学生的人文关怀,品德教育.爱因斯坦的《悼念玛丽˙居里》就是告诉我们学习居里夫人的道德品质,“第一流人物对于时代和历史进程的意义,在道德其品质方面,也许比单纯的才智成就方面还要大.”因此,我们不能忘记教书育人的本质,在重视培养学生语文基础知识的同时,贯彻以人为本的理念,使我们的学生都能成为有文化的、有人情味的、懂得生活的有用之人.