美国计算机教育对我国高校的

[摘 要]自第三次科技革命以来,计算机技术的发展越来越受到重视,而我国的计算机教育事业相对于发达国家来说还有很多不足之处,因此,要多了解其他国家的计算机教育,并从中吸取适用于我国教育事业发展的部分.在本文介绍了美国的计算机教育并提出对我国高校计算机教育的启示.

[关 键 词 ]计算机教育；计算机；高校教育

[中图分类号]TP3-4 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2014）27-0174-02

1.美国计算机教育的现状

根据对美国计算机教育事业方面的统计,美国的一万多所学校中,拥有微型计算机的就占据了98%左右,而其中大约十分之一的学校中,平均每一百名学生拥有十台以上的计算机设备可以使用,接近三分之一的学校每百名学生拥有5～10台计算机设备可以使用,三分之一的学校每百名学生拥有3～5台计算机设备可以使用,大约四分之一的学校,每百名学生所拥有的计算机设备在三台以下.

美国的教育中,对计算机的软件应用也是非常广泛的.而且不同作用的软件的设置也比较合理,同时兼顾学生的学习与娱乐,不但提高了学生的学习效率,更有效地防止了学生因沉迷游戏荒废学业.

在计算机应用到教育事业中的这些年来,它的巨大能力在教育领域中被大众所认可、所接受,并且计算机在教育事业中所占据的地位越来越重.如今,计算机已经可以代替教师为学生授课,不仅减小了教师的工作压力,节约了教学资源,更是极大地增强了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率.除了可以进行课堂教学之外,计算机还可以应用到学生的实验课、实践活动中,帮助学生通过实践活动来增强课程的学习.

目前,计算机在教育中的应用已经深入人心,计算机在教育中所发挥的作用也越来越大,教育事业对计算机的依赖性越来越强,计算机的应用使得教育事业发展更快,而教育事业的发展,又对计算机的进步及更新换代提供了可靠的理论依据.

2.计算机在美国现代化教育事业中的作用

在美国,计算机在教育中的应用已经是一种普遍现象.计算机对教育事业的发展也产生了深远的影响.计算机教学对于课堂个性化教学、调动学生学习的积极性、提高教师教学质量、增加教学中的技术含量、方便教学管理等方面都有着重要的作用.在普通教学过程中可能会受到教师自身的思维模式、教学设备的限制、教学环境的影响等,使得学生无法接受到最好的教育,而计算机教学却可以避免这种问题.计算机教学有利于帮助学生形成一种良好的学习习惯,培养适合于自己的思维模式,为学生提供良好的学习氛围等.

计算机教育使得学生摆脱了对教师的依赖心理,有利于形成独立的性格,遇到问题后积极思考,并且计算机教学不会像教师那样受到专业知识的限制,只要学生有足够强的求学积极性,就可以通过计算机教学学到更多的知识.

在美国的计算机教学中,不但注重计算机教学设备的数量,更注重的是质量,他们能够根据教学的不同需求,来为计算机设定不同的教学程序,选择适合于学生学习的知识,并且计算机的更新换代很及时,让学生能够接触最先进的计算机设备,跟上计算机科学发展的脚步,从而让计算机在教育中能够发挥更大的作用,让学生们收获更多的知识.

3.美国计算机教育对我国高校的启示

随着我国的经济、技术等各方面的发展,对于教育事业的要求也越来越高.自20世纪80年代以来,我国高校开始将计算机引入到教学中.此后,各个学校也纷纷效仿,将计算机教学作为一种重要的教学方式,到如今,计算机教学已经成为高校教学中一个不可或缺的模块.由美国计算机教学的现状来看,计算机教学对高校教育的发展可以发挥更大的作用,我们要从美国的计算机教育中总结经验,吸取对我国高校教育有益的部分,来促进我国高校计算机教育的施行.

3.1 政府要全力支持计算机教育,社会要予以足够的重视

从美国计算机教育事业来看,在美国社会中,人民群众重视计算机在教育中的应用,积极地支持与配合计算机教育.而在我国,政府对教育事业的发展起着重要的作用,如果政府能够介入,大力支持和鼓励计算机教育,必然会让计算机教育得到更大的发展空间,国家在教育相关的法律法规中,要求教务人员计算机应用水平达到一定的程度,并鼓励教师在教学过程中多使用计算机来辅助教学.并且加大对计算机教育的投入,鼓励高校增加计算机教学课程.

3.2 向大众普及计算机教育的重要性

社会上有一些人认为计算机是一种极其高端的科技,只有那些将来专门从事计算机方面研究的人才有必要接受计算机教育,而对于普通高校学生来说,计算机教育是多余的,是学校搞的噱头.要想推进计算机教育,就必须让这些人转变对于计算机的认识,让他们意识到计算机已经深入到人们的日常生活,在高校中,计算机教育已经是一种必不可少的教学方式,从而让社会中的人群接受计算机教育,并积极参与到其中.

3.3 加强计算机辅助教学理论的研究

在美国,计算机教育已经形成了比较系统性的教学模式,然而,在我国,计算机教学还停留在探索阶段,计算机教育的力量还没有完全发挥出来.因此,必须加强对计算机辅助教学理论的研究.我国应当集中一批有能力有经验的教育家、心理学家等各方面的人员来讨论有关计算机辅助教学的具体内容及实施的方法.根据我国现有的教育情况,吸收发达国家计算机教育的优势,制订出一个适用于我国教育事业的计算机教育方案.并且在长期施行中总结教训,积累经验,从而为我国高校的计算机教育作出贡献.

3.4 开发更先进的计算机教学软件,并应用于高校教育中

我国在近些年来已经研究出来了不少应用于计算机教学的软件,然而,这并不能满足我国计算机教育对软件开发的要求,我国在计算机软件开发方面仍然存在着软件种类少,质量不够高的问题,导致了我国高校教育中的计算机辅助教学与教学要求不能完全匹配,因此,计算机教学所发挥的作用有限,学生在计算机教学中的兴趣也没有被完全调动起来.可见,我国在计算机辅助教学软件开发方面还有很长的路要走.

3.5 建立适用于我国教育现状的计算机教育体系

我国的教育事业与美国不尽相同,但是,美国在计算机教育方面却有很多方面值得我们借鉴.因此,我们要根据我国教育事业的基本国情,认真分析计算机教育在高校教学中的具体情况,研究出一套适用于我国高校教育的计算机教育体系.相对于发达国家来说,我国的计算机科技发展水平有限,要进行计算机教育就要从我国计算机发展实际情况出发,充分利用现有的资源,根据教育发展,为学生提供一个更好的计算机教育环境.

3.6 培养具有计算机教育专业知识的师资队伍

在教学中,教师的作用关系到教学质量的高低,因此,为了提高计算机教学对高校教育的作用,就必须注重对教师计算机水平的培养.我国高校教师中,有很大一部分人因为受到自己学生时代科技的限制,没有能够接受计算机方面的教育,导致了自身计算机水平低下,甚至有些教师在计算机应用方面还不如学生熟练.当一个教师自己都不会使用计算机的时候,又怎么利用计算机设备来为学生教学呢?因此,高校计算机教育的前提就是要提高教师的计算机水平.使教师的计算机水平跟得上现代化科技的发展,适应新世纪教育对教师的素质要求.

3.7 创造有利的网络环境

在现在高校教育中,很多学校的计算机还只是与本校的计算机形成一个局域网,却限制了校内计算机与Inter联网,导致教师只能使用本校现有的资源来对学生进行计算机教学,使得教师与学生接触网络知识的机会非常少,限制了计算机教育在高校教学中的作用.如果学校能够积极与Inter联网,那么,计算机教育的效果将会大大提高.