本站原创摘 要：学校特色是学校在长期的教育实践活动中逐渐形成的独特的风格特点.每一所学校都有自己的特色,受社会历史、环境、人文、办学的侧重点等因素的影响而不同.
关 键 词 ：规范办学 科学管理 凸显特色
学校特色是学校在长期的教育实践活动中逐渐形成的独特的风格特点.每一所学校都有自己的特色,受社会历史、环境、人文、办学的侧重点等因素的影响而不同. 根据我们学校民族特色而确立的办学思想是“和美教育——和而不同,美在品质”.它体现了对蒙汉民族尊重、包容、融合、和谐、凝聚等.为了实现这一办学思想,我们又确立了“规范办学,深化内涵,凸显特色 ”的具体实施目标.
一、规范办学,是创建特色学校的根本
规范办学是一项系统工程,包括办学思想、办学条件、师资力量、学生素质等方方面面.它是学校办学的基本目标和指针,也是对学校教育教学工作的基本要求.
近几年来,我校致力于学校规范化建设.首先根据形势的要求和特点, 修订了学校的办学理念,以“整体乐学、创新发展 ”为办学宗旨；以“着眼于教育教学质量提高,着眼于和谐环境建设,着眼于创办家长满意学校”为目标；以“依法治校,科研兴校,质量强校,特色荣校,全面育人”为办学之路,明确新时期学校发展方向.其次, 全面抓好教育教学常规工作.按要求开足开齐各门功课,认真搞好各个学科的教学工作,稳步提高教学质量.第三,开展丰富多彩的活动.我校以“着眼于学生素质的全面提高”为出发点,积极组织开展各项文体活动和实践活动.如：舞蹈社团,声乐合唱团、美术社团、书法社团、 乒乓球、蒙古象棋、吟诵苑等将近20个团体. 第四,注重学校文化的建设.按照规范化的要求认真做好各方面的工作,使学校稳步发展,逐渐形成特色.如果基础教育教学工作没有做,而另辟蹊径,一心只想在短期内创建学校特色,是舍本逐末,难以达到预期的效果.
二、科学管理,是创建特色学校的基础
许多名校都有自己显著的特色,这些特色的形成,是基于学校有先进的办学理念和一套科学规范的管理模式.建立一套科学完善的管理模式,能促进学校各项教育教学工作正常、有效地开展,对师生的发展有积极的引导作用.科学的管理模式是学校特色形成的基础.
(一)规范管理,积淀人文底蕴,创建平安、文明、绿色、和谐校园
校风建设是学校的“形象工程”,也是“灵魂工程”. 良好的校风犹如春风,虽然无形却能吹绽桃李、芬芳校园.校风建设主要从以下几个方面着手：一是学生行为习惯的培养；二是学生文明礼仪的培养.
著名教育家陶行知先生说：“播种行为,就收获习惯；播种习惯,就收获性格；播种性格,就收获命运.”习惯不是与生俱来的,是在不断的培养中形成的.十年树木,百年树人.要想把每一名学生培养成对社会有用的人才,就要从基础抓起,从培养学生良好的行为习惯抓起,根据学生的个性特点塑造学生的灵魂,让学生养成良好的学习习惯、良好的卫生习惯、良好的运动习惯等.每天上学放学都组织排列整齐的队伍进出校门；在教学楼楼梯上,印有爱心提示,如“请讲普通话”；楼道内轻声慢步；遵守行走规则；上下楼梯三人成行两人成排等等,提醒同学们待人接物讲礼仪,行为举止讲文明 ,提醒学生上下楼梯要遵守从右走的好习惯；其次还设有一些励志性的格言,它们从思想上给同学们启迪和激励,教育同学们从小养成爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强的良好品质,这些都体现出我校先育人、后教书的科学教育观.课间操安排由不同楼区的年级交叉进行,避免集中上下楼梯的拥挤；由于班级学生数额大,同一楼层班级多,课间时间在走廊流动学生多而挤,容易发生安全事故,课间时间,在每一楼层的左右两个楼梯口,安排科任老师护导轮岗制,监督学生的课间行为,及时监护,确保校园安全.
我校借助班级文化主题板块和楼梯文化展廊等载体,通过丰富多彩的图片、经典易懂的故事,在无形中对学生进行了文明礼仪的教育.我们还开设了文明礼仪校本课程,每周都安排有一节文明礼仪课,主要就针对少先队大队部主题设置,进行文明礼仪的学习,同时还组织学生开展文明礼仪知识竞赛,组织开展《弟子规》的学习等.通过多渠道开展多样式的针对性教育,提高学生的文明礼仪修养.
(二)规范管理,常抓师德师风,创建高尚、奋进、团结师资队伍
小学管理在教育教学的全部管理中,正成为一个热门话题.在教育改革中,如何与时俱进、全方位的实施对学校的管理,也正成为一个热门话题.如今,在一些人的脑海里,“管理”一词既熟悉又神秘,虽然知其含义,却难以抓住本质.有人说：管理是一门神奇的综合艺术,管理就是生产力,就是效益.管理就是做人做事的道理,就是如何搞好人际关系.也有人说：管理就是预测、计划、组织、指挥、协调和控制；管理就是沟通,就是激励,就是怎么写作.还有人说：管理就是不断改进工作,发挥大家的能力,创造价值,等等.那么,如何落实学校的管理?小学是否需要管理?怎样进行管理?对于广大学校管理者来说,似乎还是一个说不清道不明,或理解简单的话题.本文就这一内容提出几点思考与认识,与大家交流.
1.提高教师的管理意识
一提到教学质量,有些人往往认为这只是校长或教导主任或教研组长的事,与其他的教学人员毫无关系.其实,从现代教学管理来看,教师不仅是教授者,又是一个管理者,一方面,教师承担着管理学生、教学设备等管理工作,直接参与教学的管理；另一方面,每一位教师在讲课、检查学生作业、测验等教学活动中,也要真正意识到自己不只是教授者,而且也是教育教学过程的管理者,这对提高教学管理的有效性和教学质量是非常必要的.
2.动员各方面力量参与教学管理
教学质量的提高,要通过全校师生员工的共同努力才能卓有成效地实现.要使教学管理促进教学质量的提高,根据国外现代教学管理的成功经验,必须动员、组织学校的全体成员直至家长及社会其他有关成员参与教学管理.一些国家,不仅在校内建立师生员工及家长参加的管理、监督机构,而且在校外还设有教师、家长及社会有关成员的联合组织,共同为学生的教育教学负责,取得了较好的效果.我国的学校,在这方面做得还不够,校内的教学管理只是校长领导下的教导主任主管各科教研组管理系统,很少甚至没有师生对教学施以监督的组织,从而也影响了教学质量的提高. 3.管理要从细节入手,细节决定成败.每一个方面的管理都要做到精细化
因此,要使教学管理充分发挥作用,动员有关方面人员参与教学管理是势在必行的.做好这方面工作,我校的经验如下：
（1）学校领导以身作则,深入课堂,做教学表率
学校的领导班子成员在完成本岗位工作之外,同其他教师一样承担教学任务,在做好分管工作的同时,想方设法提高教学成绩,加强教学常规管理、质量监控,健全教学质量分析制度,深入了解各年级、各学科的教学情况,及时研究、解决存在的问题,在教学常规检查上不定时检查任课教师的备课、上课、作业和批改、辅导等环节,并把检查结果纳入到考核评比之中.认真研究课改背景下的课堂教学,以新课程理念为指导,深化课堂教学改革,走轻负高效的教学改革之路,细化、实化教学常规管理.把精致化管理的理念落实到教育教学的每一个环节,求真务实、动真碰硬抓教学常规,以管理求效益,在严抓教学常规过程中做到“五要”,即：备课要“深”、上课要“实”、教学要“活”、作业要“精”、辅导要“细”.
（2）重视教研工作,推动管理创新,做教研表率
学校以学科组为中心,在学校领导及环节干部（学科主任和学科组长）的带领下,通过“讲课、听课、评课”这三个关键的教研环节,不走形式,不摆花架子,引导、督促领导和骨干教师深入一线,带头教研,做教学研究的骨干、老师们的榜样,为教学研究注入了生机和活力.围绕教风建设,坚持每节课前学科组都要进行课前研讨,听课后要进行课后反思.同时就单元、期中测验都要进行质量分析.学校还针对后进生、优生另设了月清月优测试等,为提高教学质量提供了支持和保证.通过这样系统的工作,我校建校十年,连续九年夺取土左旗小学毕业年级调研测试冠军,土左旗旗委旗政府.给我颁发了名校长称号,我被评为市级优秀校长.
三、学校文化建设,深化学校内涵,是创建民族学校特色的关键
学校特色是学校发展过程中形成的一种个性化学校文化模式,是学校文化内涵积淀的产物.一所学校要具有深厚的文化内涵,才能凸显学校特色.
学校文化建设包含两个方面,首先是校园环境的建设.校园环境是校园文化的载体,整洁优美的校园环境,对学生有潜移默化的影响.其次是教育思想、办学理念、管理模式等的渗透和传输,使它们融入教师的教学和学生学习的活动中.
我校以班级文化建设为出发点,借助楼道文化展廊的宣传作用,以活动为载体,搭建育人平台.
我们学校的教学楼共三层,每一层都有一个主题,一楼的主题是“书香苑”,整体文化设计以书香文化为主,我们学校在走廊墙壁上张贴了很多师生的书法作品和育人的诗词以及励志名言,让同学们从小懂得如何做人、如何做事.通过这些浓厚的文化气息教育和熏陶、感染我们,让我们知道学校是育人的摇篮,让每个同学在举首投足之间,都能感受到我们书香文化和育人思想的教育和熏陶,时刻体现我们学校的教育不仅仅在课堂上,教育充满在我们校园的每一个角落.
二楼的主题是“赏心苑”,整体文化设计以艺术文化为主,从上二楼的坡道、坡道走廊、二楼楼道我们张贴艺术类的文化作品.上二楼的坡道上张贴了有关艺术的名言、二楼的楼道挂满了师生的各类美术作品,在二楼的东楼道角还设计了“我的手最巧”,展出同学们的手工和科技制作作品,这些作品我们是利用学生的周末或课余时间制作的,我们还成立了科技制作小组,这个平台的设计,让同学们的个性得到了发展,让学生找到了自信,找到了展示自己的舞台.
三楼的主题是“民族风”,整体文化设计彰显民族特色文化, 展示富有蒙古民族特点的日常生活习俗,用具；其次利用校园内外的各处场所,展示富有民族特色的格言、谚语以及中华经典.第三,挖掘民族文化资源,开展民族民间文化进校园活动.在校园里,我们的上课铃声设置成动听的民族歌曲,音乐课上能听到看到民族歌舞,体育课上的是民族体育竞技,社会课上有色彩纷呈的民族资料展示,美术课上有精美的民族绘画和工艺品.我们学校还编写有民族特色的蒙古舞蹈操,与广播体操同时进行.
总之要让校园的每一个角落都成为教育者,营造浓厚的教育氛围,让学生无时无刻不在感受着教育的氛围,感受到教育的魅力.
综上所述,学校特色是基于学校规范办学、科学管理和文化建设.学校特色不是一朝一夕,一蹴而就的,需要经过长期的积累沉淀.在创建学校特色的过程中,我明白一个道理：一件事情,只要认认真真把它做好了,就形成了特色.