本站原创情感教育对于学生的成才具有举足轻重的作用,在教学中渗透情感教育对促进学生的情感成长,促进他们的全面发展可谓意义重大,语文教学更是一个充满情感氛围的情感教育学科.本文主要由初中语文教学中情感教育的重要性来探讨在初中语文教学中如何实施情感教育.
一、情感教育在初中语文教学中的重要性
语文是一门重要的学科,古往今来,历代选官用人无不以文笔来考查一个人的能力和水平.而如今,语文教育不仅要传授给学生知识,更重要的是要培养学生健全的心理品质和健全的人格.其中,在课堂中实施情感教育能够更好地促进学生学习,培养他们的兴趣,提高他们的知识与技能,进而提高他们的心理素质和道德品质.而在这个过程中,语文教师就起着重要的引导作用.语文教师是情感教育的设计师,通过运用情感教育的方法,培养学生的语言能力,起到传承传统文化、发扬传统文明的作用.
俗话说,没有感情的教学是空白的教学,教师在对学生进行,情感教育的过程中,要调动学生充分参与教学活动,营造良好的师生关系氛围,要尽可能地去挖掘教材的丰富情感因素,引导他们更好地学习语文知识.
情感教育不仅有助于培养学生形成积极的人生态度和价值观,也是提高教师语文教学技能的因素之一.掌握情感教育的方法,不仅能够提高教学效果,使学生的内驱力得到激发,使作品、学生、教师三者之间的情感产生共鸣,更可以使语文教学更加贴近学生的生活实际,学生良好的思维习惯和行为也更容易形成.如此,学生团结合作的精神和坚强的意志得到了培养,学生的情感得到不断丰富,学生的发展和学习规律得到了尊重.同时,情感教育强调初中语文教学应当对学生进行优秀文化和民族精神的培养,教师能够运用优秀的文化和中华民族的精神陶冶学生的情操,能够促进学生个性的发展和整体素质的提高,实现在初中语文教学中师生共同参与、和谐发展,从而达到提高初中语文教学质量的目的.
那么如何在初中语文教学中实施情感教育,从而使教学更顺利地进行,使学生更好地发展,为学生的技能和知识的进一步提高打下坚实的基础呢?下面笔者就重点探讨一下如何在初中语文教学中实施情感教育.
二、情感教育在初中语文教学中的实施情况探讨
要想在语文教学中实施情感教育,语文教师需要起到主导作用.教师通过言传身教潜移默化地影响学生,肩负语文教学任务的教师不仅是真善美的践行者,更是真善美的引导者,其广博的知识、审美能力、亲和力、情感世界甚至一言一行都会影响到学生.所以作为语文教师应该加强学习,不断提高自身理论修养和专业素质,注重对自己知识结构的不断更新,这是对学生进行情感教育的基础.
实施情感教育不能在应试教育的环境下进行,因为应试教育缺乏情感教育目标的规划,并且学生随着年龄的增长,对家长的依赖性减弱,自我意识有所增强,情感也发生了变化.初中生由于年龄特点对于一些书本内容存在着一些反感情绪.例如,他们对于写作中的一些条条框框比较反感,这些条条框框限制了他们的写作形式,不利于对学生写作能力的培养,其写作水平也很难得到提高.《义务教育阶段语文课程标准》指出：“在语文教学中,应培养学生的爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观.”而教师在应试教育的背景下,注重升学率和学生的考试分数,对学生进行严格要求,减少组织学生课堂讨论的活动,不注重培养学生的团结、意识,造成师生关系紧张,更缺乏对学生进行情感教育,甚至体罚和变相体罚学生,这就会产生消极的情感教育,忽视了学生的感情世界和个性表达,这样既不利于学生健康成长,也不利于教学活动的顺利进行.所以为了更好地在语文教学中实施情感教育,教师要积极创设良好的情感氛围,使学生能够积极主动地学习,而不是在“要我学”的状态下学习.
在讲授教材时,要抓住教材的情感个性,巧设导语,以情击情,从而叩击学生的心灵.例如教师在对《乡愁》这一课进行讲授时,可以向学生播放同名歌曲,使学生比较直观地感受作者的思乡之情,让学生尽快进入课文角色,成为学习的主人.同时教师在教学过程中要时刻保持积极、乐观、向上的精神,这样可以以健康的心理情绪与良好的精神状态去调动学生的学习积极性,引起他们思想的共鸣.又如在培养学生写作能力时,引导学生为情而动,教师要寻找情感和语言的结合点,实现情感体验与写作训练的和谐统一.教师在给学生命作文题目时,通过提供给学生富有感情的情境,让学生身临其境,诱发学生抒发感想,做到有事可写.
在语文教学中实施情感教育,还要注意发挥学生的创造性,让他们在课堂上利用已学的知识,发挥想象力,不拘泥于课堂知识,多参与课外实践活动,培养他们的动手能力,这样才能使初中阶段的学生更健康地发展.
再者,在语文教学中实施情感教育还要注意良好师生关系的培养,尽可能地拉近师生间的心理距离.传统观点认为教师是“老学究”“老古板”,从而给学生留下不好的印象.这样,学生就会对教师产生厌恶和逆反心理,甚至产生厌学情绪,不能认真听讲,对技能和知识的学习也不认真.因此,在语文教学中,教师要用规范并且富有美感的语言教学,通过拟人、比喻、象征、夸张等修辞方法,用生动形象的语言教学积极地创设一种氛围,使学生在头脑中形成一定的情境.
另外,做一个成功的语文教师,在课堂上还要有饱满的热情,只有这样才能感染学生,引起学生的感情共鸣.教师就像一个强有力的磁场,用情感将学生牢牢地吸引过来,其情感要十分丰富,否则学生就不会付出情感,也就难以达到良好的教学效果.