本站原创创新是民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,教育是民族振兴和社会进步的基石.教育创新对国家发展和人类文明进步、培养时代新人,起着举足轻重的作用.如何实施和推进教育创新,培养新时期创新型人才,已成为每个教育工作者亟待解决的崭新课题.
一、思想理念需创新
思想理念是一切行动的决定性因素.作为创新性教育的实施者――教师,必须积极转变落后的教育观念,确立与时代相适应的新理念.从新的教育观点看,教师不仅是传统意义上的传道、授业、解惑者,更是学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者.从新的人才观来看,不仅考上大学的学生是人才,个性得到发展和完善,素质和能力得到提高,并能够通过自己的创新劳动为社会进步作出贡献的人也是人才.教师在培养学生创新精神和创新能力方面起着主导作用,要培养学生的创新精神和能力,教师首先要具备创新思想,只有不断更新和完善自身的创新素质并实施创新教育,才能使学生的创新能力得到充分的培养和提高.因此说,教育的目的是为社会培养适合各个领域需要的不同层次的人才.从新的教育质量观来看,教育的根本目的在于教会学生学会做人、学会求知、学会做事、学会创新,即教育要以人为本,努力提高人的素质,并通过人的发展来促进社会的发展.
二、职业素养需创新
教师的素养需要创新,没有创新素养的教师就不可能培养出创新型人才.教师职业既有传统性又有创新性,教师要有强烈的探求,能创造宽松、和谐、的学习氛围,尊重学生个性,并具有激发学生创新的艺术,具有基本的教育科学素质和教育科研能力.提升教师的教学水平以及研究能力、确立教师能力的重要价值、探讨教师创新能力在教学中发挥的有效性作用、提出教师创新能力培养的有效途径,已成为研究的重要内容.教师的任务不仅要向学生传授知识,更要教会学生学习；不仅要发挥自身的积极性,更要善于激发学生学习的能动性.
三、内容体系需创新
教育的内容需要创新,包括创新型教育教学模式、创新性教育的课程体系和教学内容等.多年来,我国的中小学课堂教学受应试教育影响,形成了以教师为中心和以传授知识为教学目标的课堂教学模式,传授知识成为课堂教学的主旋律.在这一模式思想指导下,教学过程只重视知识的传授,忽视了学生创新能力的培养.而创新型教育教学模式则将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机融合,以培养学生创新能力为主线.传统的教学,知识内容陈旧,重理论轻实践,缺少灵活性,从而使学生失去了学习的积极性、失去了对知识的自悟.教学内容创新,就是要教师在使用教材时对教学内容进行改选,突出“四化”,即教学内容背景化、过程化、新颖化、应用化.
因此,实施创新型教育,培养创新型人才,需要建立与之相应的新的教学内容和课程体系,教师要从培养学生的创新思维、创新意识、创新能力三个层次上着手去调整课堂教学内容,改革教学方法,加强学生的科研实践活动,将创新教育贯穿于整个教学过程.
四、教学风格需创新
课堂教学风格主要有理智型和情感型.理智型的课堂教学风格特点主要有：知识内容的交流性强,理论知识在课堂教学中的比重大,教师要长于理论分析,善于概括和推理,要具有敏锐的观察力,言语表达逻辑性要强.情感型的课堂教学风格特点主要有：教师在授课过程中,要感情充沛,富有,利用情感感染性,引起学生共鸣,最终达到以情促知.课堂教学风格是艺术,需要教师不断创新把握、合理运用.
另外,教学风格还要求教师要有广博的文化基础知识,既要学有所专,又要广泛涉猎,不断拓展自己的知识面；要有精深的专业知识,这样讲起课来才能运筹帷幄,才能引导学生向学科深度挺进；还要有敏锐细致的观察力,准确清晰的记忆力,多方位立体的思维能力,丰富的想象力,稳定而较强的注意力,广泛的兴趣爱好,愉快的心境和良好的性格.如果在课堂教学风格上墨守陈规,无创新意识,课堂教学就无生机活力,那样就很难达到良好的教学效果.
五、氛围环境需创新
营造创新教育的良好氛围必不可少,因为只有好的环境才会有好的发展.教育行政管理机关要转变过去的职能作风、改变旧有的思维定势,实施学校特色建设工程,指导学校系统从各学科建设的实际出发,选准改革突破口.同时,政府也要加大对教育的投入,这样才能加速教育实施建设和教育技术现代化进程,为信息化远程教育创设条件.
总之,作为综合国力竞争基础工程的教育,教师的思想理念、职业素养、教学的内容体系、教学风格、教学氛围环境等都需要创新.只有这样,才能培养具有创新精神和能力的一代新人,这才是创新教育真正意义所在.
（作者系河南省淅川县西簧中心校校长）