本站原创【摘 要】素质教育是当前基础教育改革的主旋律,而音乐教育是素质教育中不容忽视的重要内容,它对中职学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成,有着其他学科不可替代的重要作用.
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素质教育是当前基础教育改革的主旋律,而音乐教育是素质教育中不容忽视的重要内容,它对中职学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成,有着其他学科不可替代的重要作用.重视音乐教育,是学校教育教学改革的突破口,是促进中职学生素质全面提高,培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施.
一、音乐教育的涵义及特征
1.音乐教育的涵义
音乐是一种非语义的信息,是一种不具象的艺术.音乐的这一种自由性、模糊性、不确定性特征给人们对音乐的理解与演绎提供了想象、联想的广阔空间.音乐教育不仅一直是传统的教育内容,而且被历代统治者视为培养人才的重要手段.在西方,不仅仅中世纪就把音乐作为“七艺”之一,列为学校教育的主要学科,而且通过音乐教育培养了大量的宗教音乐人才.
2.音乐教育的性质和特点
第一,面向全体中职学生的音乐教育.面对不爱学习的学生,音乐要在学唱歌、学乐器、欣赏音乐作品的同时,填塞给每个中职学生学习音符、休止符、音节、和弦、调式、曲式以及数十种音乐记号,并要求视唱带有一个、二个升降记号的曲调,听辨音程、和弦等,总之,音乐学科里有什么,音乐教育要教什么.这种以学科为中心,专业化倾向明显的音乐教育模式,使学生们备感音乐学习的艰辛.这种状况造成当前学校音乐教育的一个典型现象―即中职学生喜欢音乐却不喜欢音乐课?究竟是什么原因扼杀了学生喜爱音乐的天性?这确实是值得我们深深地反思.
那么,问题的焦点就在于：作为素质教育范畴的基础音乐教育不应该、也不可能承载太多、太重的专业化内容.对于面向全体教育对象的普通音乐教育来说,根本没有必要学习专业音乐教育领域中的所有内容.那么,作为素质教育范畴的基础音乐教育,其基础知识与基本技能该如何定位?它究竟涵盖多大的范围?这是应该予以重新审视和认真研究的问题.因此,我们有理由相信随着这种理念的深入人心,随着基础音乐教育改革的深入发展,“每一个学生都会喜欢音乐课”将会成为我国基础音乐教育的美好现实.
第二,以中职学生发展为中心的音乐教育.以中职学生发展为中心是音乐教育的核心.首先把培养音乐兴趣作为音乐教育的基础,列为音乐教育的首要目标.兴趣对于学习的重要意义,应该说早已被人们所认识,爱因斯坦的“热爱,是最好的老师”即是一句至理名言.让中职学生带着浓郁的兴趣走进音乐课堂,让中职学生经常保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验,中职学生们便体会到了“学海无涯‘乐’作舟”,音乐课堂便成了中职学生精神上的家园,音乐将真正走进中职学生的心中,成为其心灵里美好的东西.
三、音乐教育与情意素质
在音乐教育活动中,应注重培养中职生的情意素质,使中职学生的品格和个性得到健康和谐的发展.中职生在学业和将来的事业上能否成功,很大程度上取决于非智力因素的养成.而音乐教育是心灵的塑造,是情感的培养,是个性的发展,是辅助非智力因素养成的好帮手.
音乐教育正是在潜移默化的音乐欣赏器乐的演奏,歌曲的演唱中,发展中职学生的形象思维能力,展开无限的想象和联想,获得音乐所表现的思想和意境,获得情感的陶冶和培养.大型组歌《长征组歌》,以优美壮阔的旋律,再现工农红军爬雪山、过草地,不畏艰险的英雄性格和光辉形象,讴歌着伟大军队在党的领导下,可歌可泣的英雄故事和革命情操,官兵情、军民情、民族情、英雄情催人泪下,使人沉思,使人奋发.所以,中职生在自我参与式的艺术薰染中,不但受到审美、情感、思维的培育,还能逐渐培养起健康的艺术兴趣和爱好.在不断学习音乐的实践中,通过耐心专注地训练音乐技能和技巧,培养中职生遇到困难与挫折时艰苦努力的顽强个性.同时,培养出坚强的意志与刻苦学习的毅力.如演奏乐曲或表演节目,能表演出色,必须一丝不苟,热情积极,全身心地投入训练与演出.音乐的集中性、精微性、表现性及形象性,要求中职学生具备非智力因素的诸要素,从而形成一种坚韧不拔的情意品质,这种品质会赋予他们对学习的高度自觉性和责任心,使中职学生会思维、会求知、会生存,对他们以后事业和人生有很大的帮助.
四、音乐教育与身心健康素质
科学实践证明,音乐能增进健康,医治疾病.当悦耳的音乐通过听觉器官传入大脑皮层以后,优美的旋律能刺激神经系统,随着感情的变化,使人精神愉快,情绪振奋,同时起到加强血液循环,增加内分泌,促进消化,解除疲劳的作用.在日本市有一座与众不同的音乐厅,人们戴上立体耳机,轻柔的大自然音乐声便被送进耳鼓,有森林里的百鸟争鸣,有潺潺的流水声,奔腾的海涛声等,听众渐渐有了身临其境的感觉,似乎置身于大自然中,三十分钟左右达到大脑完全放松,消除疲劳的最佳状态.世界上越来越多的医院、利用各种音乐医治好了许多病人.对身心大有裨益.因此,中职实施素质教育,重视音乐教育要通过多种形式,多种途径,多种音乐氛围,开展多样的音乐课外活动.跳健美舞,做健美操,随着起伏的旋律,欢快的节奏,中职生身心都得到愉悦和锻炼.
总之,中职的音乐教育不是可有可无,而是刻不容缓.现代教育越来越需要生动活泼,生气勃勃,充满创造性和娱乐性的教育形式.越来越需要将音乐教育引入德、智、体、劳诸育之中,来完成对中职生人格的塑造.重视中职音乐教育,是促进中职体素质得到充分、自由全面发展的关键.是实现教育现代化,培养社会主义和谐社会建设人才的关键.因此,音乐教育是中职素质教育的重要途径之一,需要加强与提高层次.